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创新交流 56 中国科技成果\2010年\第15期\编辑\李小莹\E-mail:lixy@ CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY ACHIEVEMENTS 中美数学博士学位 取得流程和要求的一些比较 1 文/李可人 唐海燕 （重庆科技学院数理系，重庆 401331） 摘 要：本文通过收集整理，列举了中国普通高校 通常在完成大多数课程后，博士生会在导师指导下， 与UC Berkeley及Stanford的数学系博士学位取得的流程和 选择一个论文题目，并做开题报告。在开题报告得到导 要求，对比分析了两国博士教育结果的异同，提出了对 师认同后，博士生就开始专注于博士论文，论文答辩组 中国数学系博士培养的一些建议。 的成员往往由导师确定。 关键词：美国；中国；数学；博士项目 由于 SCI 收录的论文数已经是衡量国内高校的一个 DOI:10.3772/j.issn.1009-5659.2010.15.024 重要指标，特别是中国高校数学系往往会要求博士生必 须公开发表一定量、一定等级刊物上的论文才能取得博 美国数学界已经摘下 Fields 的过半数桂冠，而中国 士学位。 数学界依然无缘于 Fields 奖。公认中国学生的本科数学 2 美国高校数学系博士研究生项目 功底普遍高于美国学生，但为何中国本土培养的数学家 就敌不过“美国制造”？浮躁功利的社会背景和人才流 相对中国高校，美国高校的数学系博士研究生项目 失并不足以解释这个现象，毕竟 Fields 仅授予 40 岁以 （The PhD Program）就略有不同。 下的年轻数学家。“它山之石可 以攻玉”，本文中我们试图比较 两国数学家培养机制——博士教 育，希望找出可供借鉴之处。 1 国内数学系的博士 教育 中国大部分的顶级高校数学 系更愿意从本校招收合适的博士 预备生，而其培养模式从形式上 看都相差不远。通过研究生考试 被录取的准博士生们通常被要求 在入学前通过一个入学考试，其 中包含一门外语和 2 ～ 3 门数学 课。笔试之后是面试，都通过后学生才彻底取得入学资 富有代表性的是位于美国加州的数学传统名校 格。博士生们往往在这个时候就已经确定了导师，更换 University of California, Berkeley，建于1868年，下 导师比取得博士学位本身还要难。 文中简称 UCB。“兼容并包、思想自由”是 UCB 办学 入学后，博士生按照所选方向的要求通过相应的公 指导思想的核心。UCB的数学系的招生面向全球，而本 共必修课，公共基础课和专业基础课，并选修一定的专 系学生更鼓励他们申请其它学校的硕博。 业选修课来达到要求的学分数。 UCB 数学系的所有博士生（PhD Candidates）都 1 李可人，E-mail：@。 创新交流 \第15期\2010年\中国科技成果 57 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY ACHIEVEMENTS 有机会申请高额的奖学金（University of California 博士生需要在法语、德语和俄语中选择一门来通过外语 fellowships）以及充足的助教助研机会。除此之外，还 考试。如果第一次尝试失败，博士生需要获得其资格考 有大量的来自校内校外的奖学金可供部分可申请，部分