2015文言文固定句式课件.pptVIP

文言固定句式专题复习 ; 例1、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。;　;例1、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。例2、师者，所以传道授业解惑也。 ;例1、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 例2、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。;☆.是以（以是） 可译为“因此”。同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。如： ①此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮《前出师表》） 译文：这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。 ②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。（司马迁《信陵君窃符救赵》） 译文：公子前往而我竟没有相送，因此知道公子会因为感到悔恨又回来见我。;1 财物无所取，妇女无所幸。 （司马迁《鸿门宴》）;（2）女亦无所思，女亦无所忆。（《木兰诗》） ——女儿也没想什么，女儿也没有思念什么。; 例1、今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。（《史记·平原君列传》）;例、邑有成名者，操童子业，久不售。;例：“今者出，未辞也，为之奈何？” 例：王曰：“取吾璧，不予我城，奈何?” ; 何其…… 一何…… （1）吏呼一何怒，妇啼一何苦？（杜甫《石壕吏》） （2）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）;;不亦……乎”、;例、“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？”;例、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？;例1、无乃是过与？（《论语》） 例2、若翁廉，若辈得无苦贫乎？（《记王忠肃公翱事》） 例3、得无教我猎虫所耶？;例1、野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。（《庄子·秋水》） 例2、谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。 例3、其李将军之谓乎？ ;例、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？;例、公之视廉将军孰与秦王？; 与其杀是童，孰若卖之，与其卖而分，孰若吾得专焉？（《童区寄传》） ——与其杀掉这个孩子，哪比得上卖了他，与其卖掉他两人平分钱财，哪比得上我一人独吞呢？;例、抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 例2、“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与?”;20.然则。译为;例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？;例1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！例2、其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 例3、吾欲请将军赴宴,汝僧人何得多言!;23、何……为（wéi）、何以……为（wéi）都是表示询问或反问的固定结构。其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么（要）……呢”、“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”、“要……干什么呢”。① 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》） ② 奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》）;24、唯（惟）……之（是）……表示宾语前置得固定结构。含强调意义。其中“唯（惟）”是限定范围得副词，可译为“只”；“之（是）”是标志宾语前置得结构助词。可译为“只+谓语动词+前置宾语”。 ① 唯余马首是瞻。（《左传·襄公十四年》） ② 惟弈秋之为听。（《孟子·告子上》）;安……乎？ ;★?? 相与：;吾子：;.于是,可译为;;何为： ;可怜： ; 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：何为泣乎？对曰：吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。人曰：仕奈何不一遇也？对曰：吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。 ; 过去周朝有个人，（一生）多次求官没有得到君主赏识，（直到）年老鬓发斑白，（这天）在路上哭泣。有人问道：“您为什么哭泣呢?”他回答说：“我几次谋官都得不到赏识。现在自己伤心已经年迈，失去机会了，因此伤心地落泪。”那人又问：“您为什么一次都得不到赏识呢?”他回答说：“我少年时苦读经史，后来文才具备，试图求官，不料君王却喜欢任用老年人。这个君王死后，继位的君王又喜欢任用武士，我改学武艺，谁知武功刚学成，好武的君王又死去了。现在新立的君王开始执政，又喜欢任用年轻人，而我的年龄已经老了，所以终生不曾得到一次赏识，未能做官。”  仕：做官。 遇：遇合，指得到君主的信任赏识。 时：时机，机会。 就：古今???义，都是动词，都解释为“完成”“实现”。 ;杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。子亦犹是。曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉！”——《韩非