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“小小收藏家”活动策划 家校协作活动方案 江岸区新村小学二（四）班 二〇一五年十一月十六日 “小小收藏家”活动方案 一、设计意图 二年级的小学生，满怀对未知世界的好奇心，乐意探索陌生新奇的事物。他们喜欢收集自己认为有趣、漂亮甚至奇怪的物品。有些收藏品是有益的，有些是有害的。这次活动中，同学们通过和家长老师一起清理自己的收藏品，展示自己的心爱藏品这一过程，培养同学们健康、积极的生活情趣，提高审美品味。 二、活动目标 学生初步了解什么是收藏，什么东西可以收藏，什么东西不适宜收藏，培养学生收藏的兴趣，拓展学生的知识面。 三、活动计划 （一）邀请学生家长给同学们展示自己的藏品，给孩子们建立收藏品的概念。 （二）同学们回家和家长一起收集整理自己的藏品，将藏品初步区分为：可收藏、不可收藏。 （三）在班级活动时间 ，开展“小小收藏家“的活动，邀请所有同学携带自己心爱的藏品展示给大家并说出这份收藏品的来历、意义以及自己为什么 喜欢这份收藏。 （四）老师将同学们的收藏拍照并附上简单说明，发上班级家长QQ群，邀请家长和同学们一起来投票，评选出大家最喜欢的收藏（5份）和最棒的小收藏家（5人）。 四、活动实录 （一）11月5日下午 邀请学生家长郑加俭先生带着自己的集邮册和收集的《鲁迅全集》来给同学们讲讲他集邮的故事。他说：别看邮票小，它的价值很大。通过邮票，我们可以看到祖国的大好河山；可以看到四大名著；可以看到令人叹为观止的剪纸艺术。另外，他收集《鲁迅全集》花了几年的时间 ，就是为了让自己的儿子能更深入的了解鲁迅，了解那个时代。据郑爸爸说，他收集《鲁迅全集》的故事还被《武汉晚报》报道过。同学们听得如痴如醉，纷纷上前仔细察看各种花花绿绿的邮票，并称自己也有很棒的藏品，要和郑爸爸比一比。老师在活动结束后，总结归纳了收藏品的初步概念，提出让同学们回家和爸爸妈妈一起整理自己的收藏品。 （二）11月6日 老师委托郝文婧同学组织同学报名，邀请同学们参加“小小收藏家“的活动。同学们反响热烈，不到两天，全班44名同学全部报名。有的同学说要带自己心爱的玩具；有的同学说带自己爱看的书；还有的同学说要带自己收集的漂亮的糖纸。报名期间，郝文婧同学的家长帮孩子整理报名表，还打印了一张通知小纸条，温馨提醒同学们在11月12日带收藏品来校。 （三）11月7日—11月11日 收藏品活动引发学生和家长大讨论。家长们纷纷在QQ群里就什么是收藏品？什么 样的收藏品值得孩子们收集？如何引导孩子正确的收藏审美观念？等问题进行了交流。 （四）11月12日下午 全班44名同学带着自己的收藏品来到学校。大家纷纷走上讲台，开始向同学们讲述自己的收藏品来历、自己为什么喜欢它以及自己如何收集到它们。同学们的收藏五花八门：有一整套的《数学帮帮忙》；有一大摞的糖纸；有自己折的各种各样的纸飞机；还有同学将陪伴自己长大的洋娃娃也带了来。大家在介绍自己的收藏品时，有说不完的故事，而听到别人介绍收藏品时，又听得很认真非常感兴趣。老师和邀请的两名家长全程给每个孩子的藏品拍照并整理简单的文字说明。 （五）11月12日晚 老师将整理好的图片及文字上传至班级QQ群，邀请所有家长和同学在电脑前欣赏孩子们的收藏品，大家一起来评选出班级里最棒的5份藏品和5位小收藏家。 （六）11月13日 老师公布了5位小收藏家的名单。总结这次活动的意义 ，孩子们有的说会继续坚持自己的收藏，有的孩子则说要选择新的物品做为自己收藏的目标。 五、总结与反思 这次”小小收藏家”活动， 学校老师和学生家长互相配合协作取得了比较令人满意的结果。活动中，同学们由家长陪同指导整理自己的收藏品，通过整理选择这一过程，开始建立孩子们初步的审美观念，形成初步的收藏品概念。然后在学校中，由老师指导、同学们互相品鉴，一方面将收藏品的概念更加明确化，将什么样的收藏品值得收藏，什么样的收藏品具有美等初步知识更进一步在学生意识中加深印象；另一方面，通过家校互动（老师指导、家长配合辅导并参与到班级活动中来）的方式，充分的调动了学生和学生家长的积极性，使这一次活动收到了较好的效果。 通过这一次活动，我们不难看到，孩子们从开始被动地无意识地收集藏品到主动地、积极的有目的性的收集藏品。原本收藏品对孩子们来说是抽象无意识的，通过活动和互动，这一概念形象而生动的被孩子们接受并使用。这种教育方式潜移默化，一改往日教课书式的教育方式，孩子们通过在家里收集，在学校展示，和家长一起品鉴藏品等活动，对知识进行了巩固和扩展。 这次活动，对家校如何协作，如何共同教育孩子起到一定的启发作用。希望在今后的教育过程中，能更多更好的发挥家校协同合作的作用，让我们的孩子玩得开心，学得扎实！