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曩。≯誓謦誊薯i专謦穆哆黎懑誊攀攀雾”i痿僦乡端镭涛研雾嘞教育 博士学位论文作者三层次说 彭树智 摘要：从博士学位论文的创新性出发，将博士学位论文作者分为知者、能者、智者三个层次，并对三种层 次作者的思维特征及相互关系进行了精辟的分析。 关键词：博士学位论文；知者；能者；智者 作者简介：彭树智，西北大学中东研究所名誉所长，教授，西安710069。 博士学位论文为博士学术水平的标志，自主创 标志。“知性”阶段是认识史上感性阶段的飞跃，是 新性是其主要特征。 人类智慧史上持续交替演奏着的“应知道什么”和 创新性是具体的，从总体上看，应强化其主体性 “更应知道什么”的情感理解式文明交往的节奏和韵 意识和个性化品格。主体性意识越强烈，独立思考 味。“知性”包含着“不知”即怀疑因素。怀疑产生好 就越深入；学术个性化是博士研究生教育的真谛，也 奇心，产生兴趣，产生追求真理的向往力。苏格拉底 是博士学位论文之基。论文贵自得之见，即经过刻 有言：“我知我之不知”。我理解为：知须通知、深知、 苦钻研而得到的独立见解，但别忘了群体协作意 亲知。因为“知性”带有感性认识因素，但已跨越感 识。勤奋、严谨、求实、创新之后，须加上“协作”，科 性认识，深入破解难题的研究领域。 学品质才算完备。强调学人学术个性化的独特科学 知性认识阶段是人类认识史上不可或缺的理解 风格，没有个性就没有创造性，但这丝毫不意味着排 阶段。知性功力不可少，但不可片面化、绝对化，也 斥异见，而应使学术个性化建立在海纳百川、宽广基 不能止步不前，而要努力进入自觉理解阶段。能者 础之上。 是文化自觉意识的表现，张伯苓有“见公见能”的主 博士学位论文的作者，大抵可分为三种层次： 张，就是把能者和德者统一起来。这种意识是学人 其一，能从本领域已有的广博知识系统中，选择 以渔，而不是学人以鱼；学习前人用以培养自己内在 开拓性选题，进行综合、分析，升华出思想命题并表 造血能力，而不是要为自己输血。能者是对事物知 现出较强的整合力的，是谓“知者”； 之较深的自觉理解性阶段的标志，是超越知性局限 其二，能从本领域已有的广博知识的运用中，选 的突破性的进展，是进入了辩证理性之门。能者之 择创新性选题，进行跨学科比较，发现方法，有原创 为文，其特征是使潜能化为驾驱材料的能力，以追求 能力、有新突破的，是谓“能者”； 知识的创新。 其三，能从本领域已有的广博知识的探索中，选 理性认识阶段是博士学位论文写作训练中的关 择创新性选题，发现未知领域的新知识，开辟新途 键，它可能使能者成为智者。能者不易，智者更难。 径，并使成果化为创造性思维力的，是谓“智者”。 难，并非不可及。智者崇尚理性思考，追求治学的自 博士学位论文应有基线。知者属基线，达不到 觉性，善于锻铸问题意识，乐在疑与不疑的交织探索 基线，即不合格。但知者不是低标准，不能轻看知 中，使理智和智慧有机统一，从而确定自己在科学研 者。知者是学人治学从感性阶段进入“知性”阶段的 究中的前沿位置。智者在治学中，其实也不是万能 i熬 龟孳z蚤与确弋净巳丧云牧童 善僦2 。i ii誊i iiii囊：萋i ii。。