湖南省中学生家长子女教育心理控制源现况调查及影响因素研究.docVIP

湖南省中学生家长子女教育心理控制源现况调查及影响因素研究【摘 要】 目的:了解湖南省中学生家长子女教育心理控制源的现状，探讨其影响因素。方法:采用自编的家庭一般情况调查表及子女教育心理控制源量表（PLOC）对湖南省5583个中学生家庭进行问卷调查，采用多元线性逐步回归进行影响因素分析。结果:PLOC总分及5个因子得分分别为126.8±11.2、24.5±3.9、29.5±4.5、17.2±3.2、27.9±4.7和28.2±4.5；地区类型、年级、学校类型和性别为PLOC总分及5个因子分的显著性影响因素（P0.05），高二年级学生家长得分高于初中三个年级学生家长得分（P0.05）；在因子４得分方面，初一年级学生家长得分低于初三、高二和高三年级学生家长的得分（P0.05），初二年级学生家长得分低于高三年级学生家长的得分（P0.05）。 2.4 不同学校类型、性别学生家长的PLOC得分比较 表4显示非重点学校学生家长PLOC总分、因子1、因子2和因子5得分均高于重点学校学生家长得分（P0.05）；男生家长PLOC总分、因子3和因子5得分均高于女生家长（P0.05）。 2.5 PLOC影响因素的多元线性回归分析 分别以PLOC总分及5个因子得分作因变量，家庭一般情况中的26个影响因素作自变量（变量赋值说明见表5）。多元线性回归显示，对于总分和因子1，其影响因素相同，均为X16、X23、X24和X26（P0.05）；对于因子2，自变量X10、X16、X24对其构成影响（P0.05）；对于因子3，自变量X?1、X10、X23为其影响因素（P0.05）；对于因子4，自变量X10、X23、X24、X26对其构成影响（P0.05）；对于因子5，自变量X?1、X23和X26对其构成影响（P0.05）（表6）。 3 讨论 家庭教育是青少年健康成长的重要组成部分，父母的教育态度、责任感、信念以及与孩子相互的控制力都会影响孩子的健康成长。以往研究资料表明，PLOC聚合效度显示教育子女方面有问题的父母，在教育成效、子女控制和父母控制因子上得分较高,并且量表得分的高低与教育子女方面是否有问题有显著的相关性 ［7,8］。 本次针对湖南省中学生家长PLOC调查得到的各因子得分与张天亮对济南市1667名初中生的研究结果相近［9］，但因子1、因子2、因子3略低于魏宝玉等人对小学和初中生的研究结果［10］；PLOC总分的第90百分位数为141，略高于薛新力等人对莆田市中小学生家长的研究结果 ［3］。总体上看，湖南省中学生家长子女教育心理控制源的状况与已有报道接近，出现轻微差异的原因可能是由研究对象年龄不同以及样本含量相差悬殊造成。由于本研究覆盖地区广，抽样方法较科学，样本含量较大，因此抽样样本更具有代表性，结果能真实反映湖南省中学生家长的PLOC现状。 对不同地区、不同年级、不同学校类型及不同性别学生家长的控制源进行比较分析发现：在不同地区之间，中等城市的家长PLOC总分及大部分因子得分普遍高于其他地区的家长，造成该结果的原因有待进一步研究；在不同年级之间，因子1、因子2、因子4及总分存在显著性差异。高年级家长的心理控制源相对呈外控型，提示随着学生年龄的增长，家长在子女教育上更容易出现问题［3］。具体表现在家长对子女的教育缺乏应有的成效，没有很好地履行家长必要的引导、帮助、鼓励等应尽的责任和义务，没有认识到家庭教育的重要性，对孩子能否健康成长更依赖于外界环境的好坏；在不同类型学校之间，非重点学校学生家长的因子1、因子2、因子5及总分均高于重点学校学生家长得分。非重点学校学生家长心理控制源相对呈外控型。提示成绩较差学生的家长在家庭教育效果、教育责任等方面可能存在着较多问题。一方面如果家长对待家庭教育态度积极，家庭功能状态良好可以促进学习成绩 ［11-13］，另一方面部分成绩较差学生的家长因孩子成绩一般而对其关注不够，甚至丧失对家庭教育的信心［3］；在不同性别之间，男生家长的因子3和因子5得分均高于女生家长。男生家长心理控制源相对呈外控型。青春期的男生大多比女生好动调皮 ［14-16］，提示家长在教育那些正处于青春期的男生方面办法不多、效果不好，常常因无法控制孩子的行为或被孩子影响自己的生活而感到无奈，从而导致对家庭教育失去信心。 在PLOC影响因素方面，综合总分及5个因子的结果可以发现：家里经济状况，家庭成员有无酗酒、吸烟、赌博、吸毒等陋习，最近半年家中是否遭遇不幸事件，父母亲受教育程度5个变量进入PLOC总分以及大部分因子的回归方程。多元线性回归分析结果提示：如果家庭经济状况较好，家庭成员身心健康，父母亲受教育程度高，家庭成员没有酗酒、吸烟等不良嗜好和最近半年家庭没有遭遇不幸事件，家庭教育的内控