整除与同余.ppt

分析 记 但在同 余观点下, 的局部虽然不确定, 的局部却是稳定的: 这便于解决问题. 解 于是 的末位数字为4或9. 设集合 成999个彼此不交的二元子集 被分 且对所有 1≤i≤999,均有 1或6, 求证:和数 的末位数字为9.(1998年,美国) 例9 ［安定才能团结］ 例9 ［安定才能团结］ 设集合 成999个彼此不交的二元子集 被分 且对所有 1≤i≤999,均有 1或6, 求证:和数 的末位数字为9.(1998年,美国) 于是 的末位数字为4或9. 解 由于 与 有相同的奇偶性, 又 的代数和为奇数,故 中有奇数个(999个)奇数, 所以它们 这 说明 的末位数字不能为4,只能为9. 证毕. 例10 (1991年,全国高中)设 为正整数, 且 能被24整除,这样的 的个数为( ) (A)4 (B)5 (C)9 (D)10 24=3×8, 解 设 由 知, 枚举知 为奇数, 枚举知 为奇数, 于是, 即3、8都整除 * * 整数的整除性 与同余分析 第一节 数论是研究整数规律和性质的数学分支,它是既古老又活跃着的数学分支,一般地说,数论分为初等数论、解析数论、代数数论. 初等数论的基础知识较为简单, 但处理问题的方法技巧性很强,在培养思维能力方面起着重要作用,因此在国内外数学竞赛中占有重要地位. 一、整数的整除性 整数的整除性有如下基本性质: 1.设 是整数,则 1) 若 2) 则 3) 若 则对任意整数 有 2.若在 中,除某一项外,其余各项都能 被 整除, 则这一项也能被 整除. 3.若 且 则 4.若 且 且 则 则 5.若 为素数, 或 例1 求证:对整数 和 若 中一 个被17整除时,另一个也被17整除 (1984年,匈 牙利). 分析 将 与 的倍数即可. 的线性组合表示为17 证明 消去 得 由 ,用整除性质易知结论成立. 注： 若消去 同理可证． 记 例2 设 是三个互不相等的正整数,求证 整除.(1986年全国初中) 中至少有一个能被10 证明 因为2与5互素,只要证给定的三个数至少 有一个同时能被2和5整除. 显然, 都能被2整除. 都是偶数, 若 中至少有一个能被5整除, 结论成立. 若 都不能被5整除,则 数只能是1、4、6、9, 的个位 枚举知 中至少一个能被5整除, 由 则易知 若 都不能被5整除,则 数只能是1、4、6、9, 的个位 中至少一个能被5整除, 证明 因为2与5互素,只要证给定的三个数至少 有一个同时能被2和5整除. 显然, 都能被2整除. 都是偶数, 中至少有一个能被5整除, 则易知 结论成立. 若 枚举知 由 知, 综上,结论成立. 整除. 中至少有一个能被5 注：上述证明先利用整除性质简化问题, 再根据给定数的特征, 采用分类讨论、考察完全平方数的特征性质等方法, 使整除性逐步暴露出来.本题如果用余数分析法则比较方便(见后面同余分析). 故 不是3的倍数, 大于5的素数 是大于5的素数, 例3 设 是大于5的素数,求证 证明 首先, 为奇数, 又 是两个相邻偶数, 数,另一个必是4的倍数,有 故其中一个是2的倍 于是, 其次, 有 从而 最后, 对大于5的素数 同上知 或 前者有 后者有 故总有 综上, 注: 本题用到了余数分析 注: 这里归纳过渡巧妙利用数的整除性质和递推法进行证明,降低了证明难度. 综上,对一切正整数 有 例4 设 是正整数,求证: 证明 (用数学归纳法) 设 则 命题成立. 则 因 只要证 再用归纳法证明: 记 则 假设 则有 假设知 从而 得证. 由归纳 设 例5 设 和 都是正整数,使得 求证 可被1979整除.(IMO,1979) 证明 与1979有关？！ 于是, 即 故 ( 是整数), 而1979是素数, 例6 设 为正整数,已知 求证： (2007年IMO) 证明 由条件得 若 设 是集合 中使 最小的元素 (不妨设 ), 则存在正 整数k使 于是,a是方程 的解, 即 的解. 设c为方程的另一个根, 由韦达定理, 又由根的定义,有 由 的最小性知 故 又 所以 由此可得 这显然是矛盾的. ∴ 有 二.奇偶性分析与同余分析 同余理论是确定整数问题的重要