读你－－个别生教育.ppt

* * * * * * * * * * * * 读你中学生常见问题行为的分析与校正 周杰伦·梯田 靠着回忆画成油画/拿到奖状有个啥用/ 鼓励你多去回忆是吧？ 哼/我真想撕掉换回自然/怎么梯田不见/ 多了几家饭店住在里面看西洋片 几只水牛却变成画挂在墙壁上/ 象征人们蒸蒸日上 一堆游客偶尔想看看窗外的观光景点/ 但只看到比你住的再高一层的饭店 因地制宜综合利用/对还是不对 自私的人类狼不狼狈破坏自然的生态会不会很累 你说为了艺术要砍下一棵树/这样对还是不对 你说为了装饰/请问干我啥事/是不是只能用相机纪录自然拿给下一代下一代回味 可怜可悲森林绿地都已成纪录片/闻不到绿意盎然只享受到乌烟瘴气 周杰伦·外婆 今天是外婆生日/我换上复古西装 载着外婆开着拉风的古董车兜兜风 车里放着她的最爱/ 找回属于是她的时代 往大稻埋码头开去 把所有和外公的往事静静回忆 外婆她脸上的涟漪/美丽但藏不住压抑 失去了爱情只盼望亲情/弥补回应 大人们以为出门之前桌上放六百就算是孝敬 一天到晚拼了命/赚钱少了关怀有什么意义 外婆她的期待/慢慢变成无奈 大人们始终不明白/她要的是陪伴/ 而不是六百块 比你给的还简单/外婆她的无奈 无法变成期待/只有爱才能够明白 认识“问题行为” 　问题行为是指扰乱他人或障碍自己身心发展的行为。一般表现为心理、品德不良或犯有严重错误的行为。 　　问题行为是学生，特别是身心障碍学生，沟通表达的一种方式。大部分身心障碍者由于语言能力有限、语言表达方式不顺畅、或根本没有语言能力，因而常以某些问题行为来表达自己的需求。 　　能了解身心障碍学生问题行为背后可能想要沟通的功能，进而针对问题行为适当地介入与辅导，便显得相当重要。 归因 　　归因是指对一个特定行为发生原因的解释 成功与失败归因 内部与外部归因 可控与不可控归因 三张照片引发的思考 　　“军训是什么？军训不是旅游。来军训就是来吃苦，就是来锻炼。苦怕什么？我们只是苦十天，可我们可爱的教官们呢？他们长年累月的在这艰苦的环境中生活，他们任劳任怨。为什么？因为他们是军人，他们肩负着祖国的责任。也许我们一生不会再来军营。但我希望你们能在十天里铸就军人般的品格！这种品格能够帮助你们在今后遇到困难时披荆斩棘，所向披靡。” －－学生军训动员信 你可知？邻国的孩子们甚至经历了这样的考验……吗？ 你可知？他们是经过了这样的训练…… 各位1班家长：也许您正在和孩子在收拾军训物品，请提醒孩子以下注意事项：1。明天最晚7：20到班。2。军训时要穿迷彩服，所以，军训要带上腰带。3。建议军训带旅行箱，他们携带方便，且检查宿舍卫生时易显整齐。4。军训要带饭盒勺和洗涤灵。5。身体不太好的同学，军训别忘了带自己该带的药啊。 －－军训前给家长发的飞信 另通知：军训期间孩子看课外书的时间几乎没有，所以可不带或少带。同时，军训是对学生意志品质的培养，因此，家长不要让孩子带手机、PSP、牌类游戏等。因为，手机的沟通易让孩子在遇到困难时寻找退路。他们在集体中逐渐地成长，让他们勇敢地和同学、老师一起面对风雨，让他自觉地学会团队的帮助如何？谢谢您的合作！如有问题，我们班主任会在军训时与您迅速沟通。放心！　 －－军训前给家长发的飞信 各位1班家长：我和孩子们已经安全进入军营。并分配宿舍。这是我带军训以来条件较好的一次，宿舍配有空调。晚上我们会督促孩子关上空调。从今天开始孩子们将开始军事训练。上午开营式中我们已经欣喜地看到孩子们的变化。希望仍然携带手机来到军营的孩子在和您联系时，您能够鼓励他。年级组长、我和随队校医也将全程陪同，见证他们的成长。有事可以直接联系我。 　－－第一天中午 军训已经过半，孩子们在这几天的训练中，组织纪律性和军事素养都得到很大程度的提升。这些天以来，孩子们在1班这个集体中，一起为同学过了一个特别的生日。他们在宿舍生活中学会了一些基本生活技能，学会了谦让他人。在训练中，他们学会了坚强。从整体表现看孩子们都有了较大进步。孩子身体状况现在都很好，个别有问题学生已请校医进行诊疗个别已联系家长。因此，其他家长都可放心，有事您可以直接联系我。－－第三天晚 各位1班家长：经过一周的军训，孩子们在各方面都有了长足的进步。明天我们就要胜利完成任务回校了。因今晚有文艺联欢，我只能现在联系各位。这几天基地的饮食与家中一定会有差别。今天你可为孩子准备一些好吃的。但不要太多，以防孩子肠胃不适应。明天下午举行分列式。到家时间将另行通知。　　－－结束前一天晚 各位1班家长：军训已经顺利结束。感谢各位家长这段时间的配合与合作。在军训中学生形成了较好的意志品质。希望在剩下的假期里，孩子们能够保持较好的学习状态，在开学前认真独立保质保量地完成假期作业。 　－－结束当天 学生问题 违反军训规定 剖析原因 学生 家长 解决措施 训前动