詹天佑课例研究.docVIP

《詹天佑》课例研究 背景分析 本课例学习内容在教材中的地位和作教材分析：《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是思想品德教育、语言文字训练、综合学习活动的好教材。这篇文章用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民有无穷无尽的智慧和力量。课文先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。在文章的开篇之处，就写了这句话。它既是全文的总起，又是全文的中心句，起着总领全文、统帅全文的作用。接着文章具体介绍了当时的社会背景----清政府腐败无能，国家经济落后，帝国主义阻挠要挟嘲笑自然环境十分险恶，就是在这种困难重重的情况下，詹天佑毅然接受了任务，真可谓受命于危难之际。他的目的是要长中国人民的志气，灭帝国主义者的威风。接下来，文章着重描写了詹天佑在主持修筑京张铁路过程中所做的三件典型事例---勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路，以杰出的创造精神和智慧，出色地完成了任务，并且还提前两年完成了任务，集中体现了他是一位杰出的爱国工程师。文章最后交代了修筑铁路的意义及人们对他的怀念与赞叹。 学情分析这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。学习需求分析学生在了解到詹天佑那精益求精的工作作风和严肃的工作态度后，而且进一步感受到了他的那种强烈的爱国之情后，需要看看他们怎样开凿隧道和火车在人字行线路上是怎样行驶的，需要借助课件，让学生身临其境，才能进一步理解文章的内容本课例需要解决的主要问题及其他主要原因问题一：怎样让学生感受到詹天佑的那种强烈的爱国之情，必须借助资料做铺垫。问题二：怎样创设情境帮助学生理解开凿隧道和人字行线路两个部分 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。?有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟教学重点1）、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师。2）、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。 激趣导入 同学们，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像，他正视前方，目光炯炯，神情刚毅自若，你们知道他是谁吗？?、 初读课文，整体认识詹天佑①.交流课外搜集的詹天佑的相关资料，进一步了解了詹天佑②学生初读课文，找出本文的中心句。品读感悟，欣赏詹天佑詹天佑在接受任务时遇到了哪些困难？交流资料，了解当时的社会背景，激发学生的爱国之情，以及对詹天佑的敬佩之情。指导学生有感情地朗读课文，当帝国主义威胁时读出那种愤怒之情，当有了自己的工程师时应该读出那种兴奋之情。探究詹天佑是怎样勘测线路的？默读课文，给每个自然段加个小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计线路）自学勘测线路，老师出示自学要求。用课文中的原话列小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。） 在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用~~~~~~”“（?? ），═══”在书上标出。你是怎么理解的c、四人小组合作讨论。交流，教师加以点拨指导。（）画一画，演一演，学习开凿隧道。学生边看课文、画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法。扮演詹天佑画一画，然后向员工们介绍利用道具演示人字形线路。 出示多媒体课件示意图，进一步了解开凿隧道的做法，从而使学生领略一下他的杰出才能。、升华情感，仰慕詹天佑先带学生怀着对詹天佑的敬佩之情，在他铜像之前呼唤他，向他致意崇高的敬意，并且大声的赞美他，歌颂他。 拓展延伸使学生进一步了解我国百年铁路的发展状况，感受祖国铁路建设翻天覆地的变化，为学生打开更为广阔的窗口，从而进一步培养学生查阅信息、处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟进一步搜集资料，自己动手办一期手抄报板书设计：詹天佑　　　　　　　　　　勘测线路　　　　杰出　　　　开凿隧道　　　　提前竣工　　　　　　　????? 设计人字形线路执教了这篇课文之后有这样的几点反思：、对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题教师采取了直观教学的手段，让学生画示意图、从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因：、尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。阅读教学还是应该以读为本