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* * 回顾与思考 直观是重要的,但它有时也会骗人. 直观是把“双刃剑” 注意： ①每个命题都由条件和结论两部分组成.条件是已知事项,结论是由已知项推断出的事项. ②一般地,命题可以写成“如果……,那么……”的形式,其中“如果”引出的部分是条件,“那么”引出的部分是结论. ③正确的命题称为真命题，不正确的的命题称为假命题 ④要说明一个命题是假命题,通常可以举出一个例子,使之具备命题的条件,而不具备命题的结论,这种例子称为反例． 1.定义:对名称和术语的含义加以描述,作出明确的规定, 也就是给出它们的定义. 2.命题:判断一件事情的句子,叫做命题. 回顾与思考 1．下列命题中，真命题是（ ） A．有两边相等的平行四边形是菱形; B．有一个角是直角的四边形是矩形 C．四个角相等的菱形是正方形; D．两条对角线互相垂直且相等的四边形是正方形 2．下列命题是假命题的是（ ） A．若a⊥b，a⊥c，则b⊥c B．互补的两个角不能都是锐角; C．乘积是1的两个数互为倒数; D．全等三角形的对应角相等 基础练习A: 3．“所有的质数都是奇数”的题设是_____， 结论是_____，它是一个_____命题． （填“真”或“假”） 4．阅读下列语句： ⑴若a∥b，b∥c，则a∥c； ⑵对顶角相等； ⑶相等的角是对顶角； ⑷若a·b=0，则a=0； ⑸两直线平行，同旁内角互补. 在上述语句中，属于真命题的是_____(填序号). 基础练习A: 5．在四边形ABCD中，给出下列论断： ①AB∥DC； ②AD=BC； ③∠A=∠C． 以其中两个作为条件，另外一个作为结论， 用“如果……那么……”的形式，写出一个 你认为正确的命题． 基础练习A: 公理:公认的真命题称为公理. 证明:除了公理外,其它真命题的正确性都通过推理 的方法证实.推理的过程称为证明. 定理:经过证明的真命题称为定理. 本套教材选用如下命题作为公理 : 1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等, 那么这两条直线平行; 2.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等; 3.两边夹角对应相等的两个三角形全等; 4.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等; 5.三边对应相等的两个三角形全等; 6.全等三角形的对应边相等,对应角相等. 回顾与思考 平行线的判定 公理: 同位角相等,两直线平行. ∵ ∠1=∠2, ∴ a∥b. 判定定理1: 内错角相等,两直线平行. ∵ ∠1=∠2, ∴ a∥b. 判定定理2: 同旁内角互补,两直线平行. ∵∠1+∠2=1800 , ∴ a∥b. a b c 2 1 a b c 1 2 a b c 1 2 几何的三种语言 ? 公理: 两直线平行,同位角相等. ∵ a∥b, ∴∠1=∠2. 性质定理1: 两直线平行,内错角相等. ∵ a∥b, ∴∠1=∠2. 性质定理2: 两直线平行,同旁内角互补. ∵ a∥b, ∴ ∠1+∠2=1800 . a b c 2 1 a b c 1 2 a b c 1 2 几何的三种语言 平行线的性质 将一直角三角板与两边平行的纸条如图所示放置， 下列结论：（1）∠1＝∠2；（2）∠3＝∠4； （3）∠2+∠4＝90°；（4）∠4+∠5＝180°， 其中正确的个数 是（　　） A.1 B.2 C.3 D.4 1 2 3 4 5 基础练习B: 图6 a b M P N 1 2 3 如图，直线a∥b，点M、N分别在直线a、b上。 那么∠1+ ∠2 +∠3=____________ 基础练习B: 如图是我们生活中经常接触的小刀，刀柄外形是一个矩形，刀片上、下是平行的，转动刀片时会形成∠1、∠2，则∠1+∠2＝ 度. 1 2 基础练习B: 三角形内角和定理 三角形内角和定理 三角形三个内角的和等于1800. △ABC中,∠A+∠B+∠C=1800. ∠A+∠B+∠C=1800的几种变形: ∠A=1800 –(∠B+∠C). ∠B=1800 –(∠A+∠C). ∠C=1800 –(∠A+∠B). ∠A+∠B=1800-∠C. ∠B+∠C=1800-∠A. ∠A+∠C=1800-∠B. 这里的结论,以后可以直接运用. A B C 回顾与思考 关注三角形的外角 三角形内角和定理的推论: 推论1: 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和. 推论2: 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角. 推论3: 直角三角形的两锐角互余. △ABC中: ∠1=∠2+∠3; ∠1∠2,∠1∠3. A B C D 1