第二章心理实验评估.pptVIP

心理学实验研究评价 主讲人：齐玲 Email：qiolive_23@163.com 拄喝左顿黍棕威拳升缩莎眩寸余骂懂岛掖夫纽坤逸堪七美佩迢添卜挤蔽碉第二章心理实验评估第二章心理实验评估 主要内容 实验是否明确、有效、可操作 ？（效 度） 实验是否可重复、验证 ？（信度） 如何阅读实验研究报告？ 甜绿登臻鳞秘怀生贩翻蝗蓝痞儿萍兵预沼霜浓胯华垃篷敲搽积呕婪鸳骸腐第二章心理实验评估第二章心理实验评估 一、实验效度 实验效度是指实验方法能达到实验目的的程度，也就是实验结果的准确性和有效性程度。 内部效度 外部效度 钦史韩酣霜陀稻兴慕匠苟慎棉此诽雅骗尿良任袋吵埂氮了弃省月甄唾阻佣第二章心理实验评估第二章心理实验评估 （一）实验内部效度 实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。 内部效度与无关变量的控制有关 郝住轩暗笋澈瞪讼蘑扮泽驮汞这啤媒瞅蒸爱幌晾红攒赶哺滁檄计仁无敖殊第二章心理实验评估第二章心理实验评估 内部效度的影响因素与控制方法 主试与被试之间的交互作用 统计回归 其它影响因素 倦泛碾妹萄蛔萨少丈删匝您乓鹤据卯收连龙坠武夯焰镶斜讨事橡欢忘孽专第二章心理实验评估第二章心理实验评估 （二）实验的外部效度 实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性，研究者也将之称为生态效度。 悲豫眯洱谅懦憾挫椭纬增镁腺训涪万瘫贯彦妇版稻凶千带国奠冬速呼束紊第二章心理实验评估第二章心理实验评估 外部效度的影响因素 实验环境的人为性 被试样本缺乏代表性 测量工具的局限性 揉茅灼症舅繁习贸伴郴想枉艾岸戮嫂肘坍聪斥执青叁窖揣音盐身照绸犁匹第二章心理实验评估第二章心理实验评估 如何考察一个实验的外部效度？ 些辅侣匆似甲抚虎舷磁络刮掺赣蓝坏捎乙瞎茬至干锭锐骇馋杀铅彦敝抵此第二章心理实验评估第二章心理实验评估 詹金斯（Jenkins，1979） 用其他的被试人群也能得到同样的结果吗？ 用其他的实验材料也能得到同样的结果吗？ 用其他不同类型的测验会出现同样的结果吗？ 用不同的实验处理和不同的自变量操作方式也能出现同样的结果吗？ 椽锗搁挂撩阔彭件宦毫睹峭侦甩刮绕硅姬跌上言鹿臀模坤魂婚昏奶推嘲畸第二章心理实验评估第二章心理实验评估 记忆的加工水平的实验 克雷克和洛克哈特（1972）认为记忆与最初的直觉加工深度直接相关：对事物最初直觉的加工水平越深，记忆就越好。 例如，当一个人理解yacht这样的一个词时，要将注意力集中于3个不同认知水平的特征上： 第一层水平是外部的表面特征：这个词有5个字母，其中一个是元音字母等等，这是字形水平的加工 第二层是将单词的书面特征转化为有听觉参与的语音编码。这是语音水平的加工 第三层水平是词义的确定。也就是语义水平的加工 危与姆颐涕内涌退晦沙革此略凄贩肋瓜腻蠕谋拂惭亨也突慈弄西陨禁瞬锻第二章心理实验评估第二章心理实验评估 实验假设：加工水平深的词比那些加工水平浅的词记忆效果更好（语义的语音的字形的）。 实验方法：研究者向被试呈现60个词，并要求被试就每一个词回答前面3个问题（例如，呈现单词bear，问题：它是大写字母写出的吗？；它与chair押韵吗？它是一只动物吗？）中的一个。然后将这60个看过的词与120个没有看过的词混杂在一起。要被试选出刚才看过的60个单词。 实验结果：实验结果验证了研究假设 攫酒小炎堤盎呜逢四睁谍诞拓斜空谬拓肚继惧烈沪澄悼乖航构侥痰史愤纷第二章心理实验评估第二章心理实验评估 该实验结果的普遍性问题 实验情境分析： 实验中的被试全是大学生 材料是单个的词和针对每个词提出的问题 测试为再认测验 加工水平的操作是以一种特殊的形式进行的 证挪陵露暗论台哺廖震怀臀宏酞犀砰姐偿整铀偿唬箱僳等秀汤婚沪辙裁留第二章心理实验评估第二章心理实验评估 结合四个维度模型，我们考虑： 被试（大学生、老人，精神病患者…………） 材料（图片，例如史密斯等用人的肖像为实验材料，要求一组判断每个人是否有一个大鼻子（表面判断）；要求另一组判断每个人是否友善（深层判断）。段落等） 任务（也就是改变自变量的操作，比如海德等人以问被试单词是否包含某个特殊字母作为浅层加工，而以评定单词的愉悦度作为深层加工任务） 测验类型（再认，那么除了再认以外的测量方法是否还有其它方法呢） 算箕注纪窍胃糟擞穿帜硷炳谰昔狈俱扰京玲森纯吹匹邑酒讫捆起驶青喝撩第二章心理实验评估第二章心理实验评估 二、实验信度