第二课课堂教学 120302.pptVIP

第1讲 （二） 课堂教学;第三章 课堂教学的过程与原则第一节 课堂教学的基本要素 ;（一）教学单位; 根据感知、理解、巩固、运用的基本认知心理规律，总结和归纳出五个教学环节： 组织教学 复习检查 讲练新内容（导入、讲解、操练） 巩固新内容 布置课外作业 讨论：1、我们可以如何分别进行五个教学环节？ 2、是否每门课程都有五个环节？;教学步骤是比教学环节小一级的教学结构单位。环节包括步骤，每个环节往往是由若干步骤串联起来实现和完成的。 教学步骤一般由视、听、说、读、写、问、思、练等诸要素根据教学需要组合而成。 教师在安排和设计教学步骤时，必须有目的地、有序地、有机地选择上述诸要素。;教学行为指与教学有关的具体活动。 广义：教学环节和教学步骤属于教学行为 狭义：教学行为应是具体的教学活动（包括课内和课外），如图片出示、板书、情景模拟、游戏、问答、讲授、练习、讨论、参观、语言实践等等。;第二节 教学的一般过程：分析—实施—反馈;分析阶段;（二）实施阶段 1．设计有效的教学技术 设计有效的教学技术是提高教学质量和教学效率至为重要的一环。 具体来说，可以从方法、教具、活动三个方面来设计。;方法：谈话法、讲练法、听说法、直观法、视听法、对比法、问答法、翻译法、对话法、讨论法等等。可以采用一种，也可多种方法交叉进行。 教具：录音机、录像机、幻灯、图片、表格、实物等等。这是教学的辅助手段，可增加学习者的兴趣，提高知识的可懂度，应尽量采用。 活动：游戏、参观、调查、访问、模拟情景对话、语言实践等等。;（二）实施阶段 1．设计有效的教学技术 2．适应个别差异和民族差异的教学 个别差异指同一个班级中的学习者在知识、能力和性格等方面的差异； 民族差异指同一个班级中的学习者由于来自不同的国家和地区，其学习风格和学习习惯也有着明显的不同。 讨论：就你所知，东西方学习者的学习风格和学习习惯有哪些不同？ ;二）实施阶段 1．设计有效的教学技术 2．适应个别差异和民族差异的教学 3．激发与维持学习动机（P45、65-66） 学习动机是直接推动学习者进行学习活动的一种内部动力。大体可归为三类：升学；就业；工作需求；掌握技能；无明确学习动机。 ;;;;教学的设想和方案的制定是相对稳定的，而教学的执行则会有出其不意的变化。 讨论：在执教的过程中，教师通常在什么情况下会改动教案？ ;（三）反馈阶段;第三节 课堂教学的基本原则;第三章思考练习题