1长城与运河第一课时.docVIP

总第 3 课时 单 元 第一单元 主备人 吴敬辉 课 题 1.长城和运河 教学要求 1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、学会本课11个生字，理解由生字组成地词语。 3、能参照课文中的图画，运用课后练习4提供的词语写话。 4、理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。 教学重点 在朗读、背诵训练中，抓住关键词语了解景物特征，体会诗歌表达的感情。 教学难点 能参照课文中的图画，根据提供的词语进行写话练习。 教学方法 朗读法、问答法 教具（学具） 挂图、生字卡 备课时间 2012-2- 课时数 两课时 讲课时间 第一课时二次备课 二次备课 教学目标： 1、学习生字词。 2、学习课文第一部分，完成练习4。 教学重点： 1、学习生字词。 2、学习课文第一部分。 导入新课： 同学们，通过二年级时的学习，我们知道了我国古代三个伟大的工程：故宫、长城、大运河。今天，我们学习的第二课就是《长城和运河》，谁来给大家介绍一下长城或运河的情况呢？ 教学过程： 一、初读课文。 1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。 2、检查生字词。 驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹 （1）、指名读。 （2）、说说字音、字形上需要注意的地方。 峪：读“yù”。 嘉：上半部是“士”。 教学过程 自我加减 创：左半部为“仓”。 不朽：指诗歌千古传诵。 谱写：编写歌谱。 （3）、齐读出示的生字词。 3、再读课文，读通顺。 4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？ 二、精读课文第一部分。 1、导读。 让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧！（出示图片） 谁来结合课文讲讲你对长城的印象。 “蜿蜒”和“曲折”有什么区别？ 2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。” （注意要突出景象的奇异） 3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。 4、你觉得长城怎样？（奇异、了不起、罕见……） 5、引读“东起山海关……不朽的诗篇。” “不朽”有哪两方面的意思？为什么说是万里长城谱写的？ 这是什么修辞手法？这样写有什么好处？ 6、指名读最后两行，这两行在第一部分中起什么作用？（突出中心） 7、指导朗读。（一开始是惊喜，接着是赞美，最后是敬佩和自豪） （1）、自由读。 （2）、指名读自己喜欢的部分，评议。 （3）、齐读。 课堂小结： 请学生谈谈本节课的学习体会与心得。 作业布置： 1、用钢笔描红。 2、完成习字册。 板书设计： 1、长城和运河 长城（巨龙）——连绵起伏 曲折蜿蜒 东起山海关 西到嘉峪关 教学反思：