第5课《伤仲永》课件.ppt

古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。” 一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 ;伤仲永; 第一课时 学习目标 1、了解作者、积累文言词语。 2、理清文章内容。 ;王安石， 北宋政治家，思想家，也是著名文学家，唐宋八大家之一。 唐宋八大家: ，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。; 读课文，识记生字词; ;结合注释翻译课文 ;疏通文意;邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父 利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于 舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤 于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之 天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之 天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ ;仲永幼年天资过人，具有非凡的作诗才能。;第二部分：（3）; ; 学习目标 深层次感悟、理解作者的观点，认识后天学习对成才的重要性。; 2、字词和重点句子的翻译; “扳”通“攀”，牵、引 ; ; ; ; 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。;a、“仲永生五年……其文理皆有可观者。”——幼年时天资过人，有作诗才能； b、“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前； c、“又七年……泯然众人矣。”——又七年后完全变成平庸之人; “世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 ; 从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”是其父贪图小利，目光短浅，“ 不使学”;从道理上来讲，方仲永 “卒之为众人”,是因为其“受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育。 ; 作者所说的“受于天”，是指人的天资；“受于人”，是指后天教育。二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 ; 指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。; 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ ; 一方面说明“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。 ;延伸拓展; 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。; 中心小结: 本文记叙了??仲永从幼年天资聪颖到长大成人后“泯然众人”的过程，指出人的知识才能，关键在于后天的教育和培养。; 练习巩固;