小学生科学素养量表分析.ppt

小学生科学素养调查问卷 《在科学探究活动中提升学生科学素养的合作研究》课题组 常州市教育局教研室 调查方式 题目：这20个调查指标并不是具体的测试题，而是作为编制测试题时的参考。根据调查学生的具体特性，可以按科技、社会、环境、学习等若干类设计填充题目。 题型：按照二十个指标编制判断题、选择题、填充、作图题、简答题以及其他题型 科学知识--生命科学 科学探究方法--测量 科学探究方法--思考与结论 情感态度价值观--好奇心 情感态度价值观--坚持性 谢谢恳请批评指正！ 小学生科学素养内涵分解 生命科学 物质世界 地球宇宙 人文社会 提出问题 猜想与假设 制订计划 观察、实验、制作 测量 搜集整理信息 思考与结论 表达与交流 好奇心 创造性 务实性（尊重事实等） 坚持性 责任感(关心环境等) 批判性 自主性 合作性 科学知识 情感态度价值观 科学探究方法 1、说说你对“克隆”的认识。 4、什么样的动物是昆虫？请你举例说明。 1. 形成一些对生命活动和生命现象的基本认识， 2. 了解关于生命起源与进化，地球生命的诞生，基因和遗传， 克隆技术等方面的科学。 调查指标的具体概念界定 对应的题目设计 ?能设计并使用简单的测量仪器(工具)，选择和应用恰如其分的标准或专用单位对现象或物体的某些属性进行量化的操作、采集数据、记录整理，并会核定给定测量法的精确度。 11、使用测力计时：（ ） A、应先调零，然后再测； B、什么样的物体都可以测； C、读数时视线应由下往上看。 调查指标的具体概念界定 对应的题目设计 ?能不断反思自己的探究过程，尝试用不同方式分析数据，或对同一现象作不同解释，并将探究的结果与假设相比较后对现象作出合理解释。 ?能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，对问题、现象作出自己的解释或结论，并认为这个结果是可以重复验证的。 14、在实验得出结论之前（ ） A、看到什么现象，就得出什么结论； B、会经过反复的实验和思考才得出结论； C、别人得出什么结论，自己就得出什么结论。 15、有小朋友说：“人站在鸡蛋上，蛋壳不会破”，你会：（ ） A、很相信；B、不相信； C、不相信，并亲自做实验。 调查指标的具体概念界定 对应的题目设计 调查指标的具体概念界定 对应的题目设计 有探求世界的强烈愿望，对周围的事物都会产生浓厚的兴趣 对新鲜事物或异常事物表现关注和感兴趣，对各种各样的细节追根究底 喜欢尝试用新的经验发现和解释原因与关系 18、你认为周围的世界，对你来说：（ ） A、没有什么特别的意义；B、 很神秘； C、 很神秘，很想去研究、去弄明白。 19、如果你看到蚕宝宝吐出了黄色的丝，你会：（ ） A、觉得很惊奇；B、觉得没什么大不了； C、觉得很有趣，并且会尝试着研究出其中的奥秘来。 调查指标的具体概念界定 对应的题目设计 能参与中长期的科学探究活动，肯花时间去观察与之相关的注意项目， 当自己确定了一个研究主题并有了探究方案之后，直到获得满意的结果 为止。 24、如果需要你长期观察某种动物（如蚕）的生长过程并做好观察记 录时，你的态度是（ ） A、不愿按时观察；B、偶尔观察和记录，事后补一份； C、能经常观察，但懒得记录；D、能坚持观察并记录。 25、在探索和实践中碰到难题时：（ ） A、失去信心，放弃努力；B、开动脑筋 ，解决难题； C、经他人的鼓励，能暂时坚持下去。