人教版语文高中必修一《1 沁园春·长沙》教学 (共53张PPT)课件.pptVIP

有感情地朗读课文，并能熟读成诵。 感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。 品读诗歌意象，感受其中蕴含的意境，体会诗人的思想感情。 第一课时 导入： 中国是一个诗歌的国度， 、 、 、 、 、 ，宛如一枝枝绽放的奇葩，装点着文学永恒的春天。 孔子曾说“不学诗，无以言”，认为，如果一个人不学诗，就不会说话。同学们可能会反驳这句话，认为“我也不会背几首诗，但你能说我不会说话吗？”话当然人人都会说，但不见得人人都说得漂亮。 播放多媒体材料 诗人简介 毛泽东，“掌上千秋史，胸中百万兵”的伟人，中国现代政治家,思想家,军事家。中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。 在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。 这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月，毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。 ?词，词也是一种诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。它原本是配合燕乐（?“燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词，又叫“ ”“ ”等。 每一首词都有词牌。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。 有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春.长沙》， 是题目。 词可以分上下两段，叫做“ ”或者“ ”。 词牌规定词的字数、句数和格律。 按词的字数多少，一般可分为小令、中调、长调，如《沁园春》共114字，上片13句，下片12句，属长调。 1、你读过毛泽东的哪些作品？ 3．下列划横线的词，解释有错误的一项是（ ）A．谁主沉浮（主宰）  漫江碧透（表程度，极） B．峥嵘岁月稠（不平凡）  怅寥廓（怅惘，失意的样子）C．浪遏飞舟（阻止）  激扬文字（抨击、褒扬；激浊扬清） D．挥斥方遒（强健有力）  粪土当年万户侯（以……为粪土，意动 用法） 2、朗读“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，看一看这三句描述了一幅什么样的图画？将这句诗作为全诗的首句有什么作用? 开篇这句点明了时间、地点、环境，但为适应诗词格律的要求，词人采用了倒装和省略的形式，其正常顺序应为：寒秋，（我）独立（于）北去湘江（的）橘子洲头。 炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 下面，让我们在具体的分析中了解“炼字”这一修辞手法吧！ 3、“独立”能否改为“站立”或者其他的词语呢？说出你的理由。 阅读“看”字所引领的诗句，谈谈作者笔下的秋天具有怎样的特点，你是怎么看出来的？ “看”字引领的诗句描绘了一幅怎样的图画？诗人是怎样变换视角描绘眼前的大好秋色的呢？ 5、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话之前词人的笔墨聚焦于秋景，那么，由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？ 　　1．填写下列毛泽东诗词中名句的上句或下句。 　　(1)____________，__________，书生意气，挥斥方遒。(《沁园春·长沙》) 　　(2)________，____________，还看今朝。(《沁园春·雪》) 　　(3)一年一度秋风劲，不似春光，__________，________________。 　　(《采桑子·重阳》) 　　(4)________________，屈指行程二万。(《清平乐·六盘山》) 　　(5)雄关漫道真如铁，______________。(《忆秦娥·娄山关》) 　　(6)踏遍青山人未老，______________。(《清平乐·会昌》) 第二课时