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在初中化学教学中开展化学家庭实验问题【摘要】化学家庭实验则是化学活动课的一种独特的形式，也是学生比较喜欢的一种形式。化学家庭实 验的开展，对弥补课堂教学中的实验时间短、局限性大等缺点有明显的优势，还能提高学生的动手能力 和探究问题的能力，是实现对学生进行素质教育的重要方面 【关键词】化学家庭实验素质教育意义实施问题 化学与社会、生活、生产有着广泛的联系，开设活动课是让化学与社会、生产的实际有机地联系在一起 的重要途径之一。化学家庭实验是化学活动课的一种独特的形式，也是学生比较喜欢的一种形式。化学 家庭实验的开展，对于弥补课堂教学中的实验时间短、局限性大等缺点有明显的优势，还能提高学生的 动手能力和探究问题的能力，是实现对学生进行素质教育的重要方面。 化学家庭实验是学生在家中，利用日常生活用品，得到一些代用仪器和简单虽不纯但具有同样实验效果 的药剂，进行简单的实验。它不仅可以巩固和促进课堂所学理论知识，还真正联系了生活实际，解释一 些生活现象。化学家庭实验是新课程标准中实验内容的一个重要的组成部分，虽然它的实施存在很多实 际困难，但教师应尽量克服，对化学家庭实验要有足够的重视，组织和引导学生很好的完成实验。 一、化学家庭实验活动的意义 化学家庭实验可以提高学生学习化学的兴趣。我们可以通过化学实验本身的绚丽多彩的颜色变化和现象 来吸引学生，但是：在课堂上学生实验虽有但毕竟太少，而且多是照单抓药；演示实验虽多但毕竟不是 学生亲手操作，而且多是验证实验。化学家庭实验既能很好的把课堂延伸到课外生活，又能让学生在其 中起主导作用--我的实验我作主，从而调动学生学习化学的兴趣。例如，实验测定鸡蛋壳的成份。由于 家庭条件的不同，学生所用的药品也就不尽相同，有的用”洁厕灵”和蛋壳反应，有的用白醋和蛋壳反应 等，当然看到的实验现象和得出的实验结果也就有所不同，这就会进一步激发学生的好奇心和求知欲， 迫使他们探个究竟。他们就会去查阅资料，请教老师，再次做实验等等，不断去寻求答案和探索问题。 问题的解决和成功的体验，使学生发现化学学习的趣味性，生活性，从而提高对化学学习的兴趣。 化学家庭实验可以提高学生的动手操作和创新能力，培养探究问题的习惯。学校为学生提供的实验操作 机会毕竟有限。化学家庭实验是以家庭条件为主，独立设计，自主探究，完成实验。要求学生利用生活 中常见的药品和仪器，如食醋、蔗糖、植物油、食盐、石灰水、小苏打、淀粉等，就地取材，不受时间 限制。同时也要求学生充分发挥实验能动性，亲自动手操作，积极探究，独立完成实验，使学生在比较 宽松的环境和浓厚的生活扭转中体验和理解科学探究的方法和过程，丰富了学生探究活动的亲身经历， 提高了学生的综合素质和灵活运用化学知识的能力，培养学生进行初步科学探究和发现科学真知的能力 。由于化学家庭实验没有明确的实验所需药品、用具、步骤和要观察和现象，这对培养学生的创新能力 很有帮助。开展化学家庭实验使化学知识和科学探究、创新精神真正进入学生的生活，成为学生生活中 不可缺少的一部分。 二、化学家庭实验的实施 化学家庭实验作为活动课的形式之一，应有一定的教学计划和教学目的。1、教师对化学家庭实验的提出 教师首先针对学生的知识基础，接合课堂所学内容，拟出学生所要做的化学家庭实验，讲清实验的目的 。开始时引导学生选好所用的仪器和药品，写出实验的步骤和安全事项等，在学生熟练后由教师或由学 生讨论提出实验目的，而让学生自主的完成整个化学家庭实验。 2、学生实验过程 根据实验要求，步骤开展实验，记录好实验现象，填写好实验报告，对实验中出现的问题进行如实记录 ，最好能由家长签字。 3、教师做好总结 教师通过实验报告对学生的化学家庭实验进行评价和总结，对存在的问题提出来改正意见，并提出今后 实验的要求和注意事项，提出来实验设想，让学生带着求异思想继续深入探索。对学生在实验报告中提 出的问题，及时作出解答，或组织学生进行探讨，再实验，找到答案。 三、化学家庭实验中存在的问题 化学家庭实验活动的开展,对学习目标的完成,知识的巩固,学生能力的提高都有着显而易见的好处。但实 际情况是学校教师对化学家庭实验的重视程度不够，其中有许多的问题。 1、教师方面，受教学任务和教学时间的限制，在有限的教学时间内完成繁重的教学任务，教师基本上无 暇顾忌其它工作。再有进行化学实验即使是化学家庭实验还是存在一些安全问题，而家长基本不能给予 过多监督和指导，等等。这些原因的存在使得教师不会过多的开展化学家庭实验。 2、学生方面，学习任务繁重，学习紧张，花时间做实验，但无