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如何培养学生学习信息技术课兴趣摘要：本文从教学实践出发，从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、训练思维方式和理论实际相结合等方面阐述了在教学中如何激发学生的学习情趣和对学生进行创新能力的培养，为在基础教育中如何推行信息技术教育提供了新的思路。 关键词：计算机　教育　创新能力　培养 信息技术课不同于其它小学课程，它是一门实践性很强的学科，具有很强的操作性又有广泛实用性。在计算机课堂教学中，教师应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。信息技术教师不仅仅是课堂活动的组织者，还应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。现结合工作实际、经验体会以及所学的专业知识对信息技术教学方法作了一些探讨，以供同仁商榷。 在教学实践中所做的一些思考与探索，主要是重视学生对学习方法的掌握，培养学生正确的信息素养。为了让学生更好地了解这门课程，经常给学生介绍信息技术的最新发展动态，以缩小教材内容和信息技术前沿发展的距离，提高学生的学习热情，尽大限度的让他们受益终生。同时，还通过开展一些丰富多彩的兴趣小组、网页设计、制作评比，指导学生通过互联网进行其他学科的学习，指导学生帮助教师制作一些小课件或电子影集等活动，不仅增强了师生之间的交流与合作，还提高了学生利用信息技术的方法、手段解决实际问题的能力。在实践新课标的实际工作中，不但发现了许多很好的教学方法，而且还总结出了许多可贵的经验。不在“授之以鱼”，注重“授之以渔”。教学的至高境界不是只有“授之以渔”。如果可能的话，在信息技术课上，还是让孩子们自己去寻找属于他们自己的“渔”吧!下面就我在信息技术学科教学中探索的“如何激发学生兴趣，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，构建起新的教学模式?”谈几点实践和经验。 一、创设情境，焕发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力和能源，是启迪学生积极思维，探索追求知识的重要手段。因此，在计算机教学过程中，教师应善于启发、引导、培养学生观察、思考和发现，并根据学生的心理特点善于挖掘科学教材内容本身的内在乐趣，选择适合的教学方法，激发学生的学习兴趣。为激发学生学习兴趣，新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣，如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等，让学生欣赏，使学生处于优美的想象空间，从而激起学生的求知欲，最后顺势导入新课。例如在《键盘指法》一课教学中，学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或与老师比赛。学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 二、精讲多练，熟练学生的操作实践。计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，因此要加强学生的上机实践。为了提高上机实践的教学效率与教学质量，我主张“理论+实践”，让学生理解理论知识，充分保证学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。例如在上机操作中，我都采用计算机多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在屏幕上播放，再详细讲解操作技巧后就开始手把手耐心给他们讲解相关知识。在“文字编辑”练习时，我采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比，使学生对word产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果，在教学中，先熟悉word工具，再熟悉软件，接着就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学。同时，要重视引导学生自主创作电脑作品，并适时对学生的作品进行评测，公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处，个别指出不足之处。鼓励学生互相学习，培养协作精神。 三、改进教学方法。培养学生的创新思维。教师应以培养学生能力，发展学生智力为出发点，探索学生的学习规律，教给学生灵活的学习方法。要把学习主动权交给学生，把获取知识的方法教给学生，学生有了正确的学习方法，就能获得新知，就会主动参与创新。因此在教学过程中，我们要把传统的“教——学”变为“学——教——学”。首先考虑学生学，再