展现代纺织人风采树教书育人之典范(三).docVIP

展现代纺织人风采树教书育人之典范(三)纺织行业教育教学成果获奖项目 成果名称：大众化教育背景下分层次培养高 素质纺织专业人才的改革与实践 获奖学校：东华大学 该成果遵循和贯彻了“加强基础、因材施教、自主发展、分层次培养”的改革思路，进一步完善了知识、能力、素质俱佳的“厚基础、宽口径、重交叉、有深度”的人才培养模式，突出培养学生的综合素质、创新能力和国际视野。 该成果的主要完成人之一，东华大学纺织学院院长邱夷平教授曾有在美国康奈尔大学和麻省理工学院等名校多年的学习和工作经历。邱夷平在2008年担任纺织学院院长以后，与学院领导班子成员统一了思想，出于为中国纺织行业培养精英人才承担责任的考虑，决定在学院实行分层次人才培养模式。2008年经过层层选拔成立了第一届“纺织实验班”，此后两年在选拔体制和标准上不断改革完善，确保选拔出真正素质优秀和适应高校学习环境的学生。同时，实验班实行“动态平衡出入制”，每学年结束后，根据学生的具体情况实行淘汰制，从而确保培养出基础好、能力强、素质高的拔尖纺织人才。 实验班采用准研究生的培养模式，实行导师制，培养学生的科研能力和团队精神，同时加强国际交流，大大提高了学生的外语能力和国际视野。 据东华大学纺织学院的副院长郭建生教授介绍，目前，这种精英培养模式已初见成效。2008级纺织实验班学生的平均学分绩点一直位于全校08级前列，36人全部参加了各类课外科技活动项目或科研项目，至2011年为止，已有13名学生以团队形式申请专利5项，8人以团队形式发表论文2篇。全班共有14人获得赴美国北卡罗来纳州立大学、美国加州大学戴维斯分校、美国费城大学和香港理工大学校等名校的校级交流资格。 成果名称：立足行业需求，培养“卓越服装 设计师”的精品教学体系 获奖学校：东华大学 “立足行业需求，培养卓越服装设计师的精品教学体系”的概念提出于2003年，东华大学服装设计学科带头人刘晓刚教授根据市场和行业对高端专业人才的需求，带领学科全体教师，对东华大学服装设计本科-硕士-博士的教学体系进行了大刀阔斧的改革。通过构建立体的精品教学体系，为行业输送了一批高质量“卓越服装设计师”。该成果的创新点突出表现在以下几方面。 建立了面向行业需求的服装设计高等教育精品课程体系。根据由浅入深、由点及面的教学规律，把服装设计的本科教育分或六大部分，并且配合精品课程编写了服装设计1～6系列教材与全套的多媒体课件，为国内首创。 出版了全面高端的服装设计系列精品教材。该系列教材涵盖本科-硕士-博士三级学位教育，以及专业基础类、专业设计类、专业延伸类、专业提高类四大类别，共计约30本，填补了国内服装领域一些品类教材的空缺。 通过校企合作，建立了国际著名服装服饰企业在高校中的创意设计基地。 通过与本校优势的精品工程学科、设计学科、管理学科等的交叉合作，形成了以服装设计学科为核心的精品学科交叉群体系，培养服装品牌管理、营销策划、多元化时尚设计等方面的高端专业人才，形成“东华优势”。 该成果的主要完成人，东华大学服装学院副院长刘晓刚教授介绍，为了向学校师生提供更好的教学实践环境，学院自2005年开始先后建立了东华大学服装学院服装研究中心、东华大学—施华洛世奇创意设计中心、东华大学一迪卡侬创意设计中心等一批优质的实践基地，并先后与美国、英国、法国、德国、意大利、韩国等11个国家的24所著名服装、艺术院校建立了密切的国际合作关系。 成果名称：具有鲜明纺织行业特色的环境工 程专业教学及人才培养模式探讨 获奖学校：东华大学 东华大学近年来针对以纺织等相关专业为基础而设立的环境工程专业毕业生工程能力不足的问题，进行了一系列教学改革，采取了多种措施，来强化学生的工程应用能力。如：改革原有课程体系，提高学生的工程设计能力；充分利用现代化教学手段，构建工程仿真实验教学方法；以工程设计型实验强化学生对工程理论知识的感性和理性认识；形成以纺织印染废水处理为主线的课程设计及毕业设计体系等。 通过实践，项目组建立了仿真和设计型实验教学新方法，提出了实验、实习等实践环节在时间和空间上统一、相互渗透的新模式，并将学生的课程设计、毕业设计与实践环节有机结合，为未来环境工程国家级特色专业建设及“卓越工程师”人才培养计划的实施奠定了良好基础。同时借鉴给排水工程的教学体系，提出将环境工程水污染控制方向专业教学分为“水的输配”和“水质处理”两大教学模块，构建了以纺织印染废水处理为核心的课程设计和毕业设计体系，对于强化以纺织等非土建类相关专业为基础而设立的环境工程专业的工程化教育有较大的借鉴意义。 在教学改革研究期间，环境工程专业编著出版了11部教材。通过多年的努力，该专业目前已建立了一支以中青年教师为主、老中青结合