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当代中国马克思主义大众化效果评价三重纬度【摘 要】当代中国马克思主义大众化的过程，是中国特色社会主义理论体系的内化、外化和深化三个环节的有机统一。为此，应该从内化效果、外化效果和深化效果三重纬度来评价当代中国马克思主义大众化的效果。内化效果分为认知效果、认同效果和掌握效果三个层次。外化效果是指人民大众运用中国特色社会主义理论体系指导其社会实践的效果。深化效果是指人民大众的实践经验上升为理论，从而丰富和发展当代中国马克思主义的效果。 【关键词】当代中国 马克思主义大众化 内化 外化 深化 效果 【中图分类号】D261.5 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）08－0059－02 当代中国马克思主义大众化，就是用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，指导人民大众的社会实践活动，同时又使人民大众丰富的实践经验上升为理论，并且同人民大众的认知水平、话语体系相结合，不断赋予中国特色社会主义理论体系以鲜明的实践特色、时代特色、大众特色、通俗特色。从受众的视角看，当代中国马克思主义大众化的过程，依次经历中国特色社会主义理论体系的内化、外化和深化三个环节。与此相对应，可以从内化效果、外化效果和深化效果三重纬度来评价当代中国马克思主义大众化的效果。 一、当代中国马克思主义大众化的内化效果 当代中国马克思主义大众化的内化，就是人民大众学习、理解、接受、掌握中国特色社会主义理论体系的过程。这一过程依次经历人民大众对中国特色社会主义理论体系的认知、认同、掌握三个环节。因此，认知效果、认同效果和掌握效果就构成了当代中国马克思主义内化效果的三个层次。 认知是当代中国马克思主义大众化的起始环节，没有认知，就不会产生认同，掌握就无从谈起，更不会有后面的运用和发展环节。这里的认知，是指人民大众对当代中国马克思主义的知晓，即人民大众知道当代中国马克思主义就是中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。认知效果，是指人民大众对当代中国马克思主义的知晓程度，是一知半解，还是完全了解；是只知其然而不知其所以然，还是既知其然，又知其所以然。 根据人民大众文化水平、理论素养、价值取向、选择性偏好等因素的差异性，我们把当代中国马克思主义大众化的受众分为党员、青年学生和“普通群众”（党员和青年学生以外的人民群众）三个层次。不同受众对当代中国马克思主义的认知存在层次性、认知结果具有差异性。 中国共产党是以马克思主义为指导思想的无产阶级政党。党员是当代中国马克思主义大众化的“核心受众”。知晓当代中国马克思主义是对党员的基本要求。一般来说，检验干部尤其是领导干部对当代中国马克思主义的认知效果，不仅要看他们对中国特色社会主义理论体系的知晓程度；还要看他们对马列主义、毛泽东思想的知晓程度。检验普通党员对当代中国马克思主义的认知效果，则主要看他们知晓中国特色社会主义理论体系的程度，知晓党章党纪的程度。 青年学生是中国特色社会主义现代化建设事业的接班人，是实现中华民族伟大复兴的生力军，是当代中国马克思主义大众化的“重点受众”。检验青年学生对当代中国马克思主义的认知效果，主要看他们对中国特色社会主义理论体系的知晓程度，对马列主义和毛泽东思想的根本立场、观点和方法的知晓程度。 “普通群众”是中国特色社会主义现代化建设事业的基本依靠力量，是当代中国马克思主义大众化的实践主体和人数最多的受众群体。检验“普通群众”对当代中国马克思主义的认知效果，主要看他们对中国特色社会主义道路和中国特色社会主义建设的路线方针政策的知晓程度。 人民大众对当代中国马克思主义的认同，是指人民大众在认知基础上发自内心地、心悦诚服地认可、赞同并且接受当代中国马克思主义。认同效果则是指人民大众对当代中国马克思主义的接受程度，是完全接受，还是部分接受。由于受众认知程度上的差异性，导致认同程度和认同效果的差异性。就党员而言，完全认同当代中国马克思主义是对他们的党性要求。检验党员对当代中国的认同效果，关键看他们是否具有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，始终同党中央保持高度一致。检验青年学生和“普通大众”对当代中国马克思主义的认同效果，主要看他们对四项基本原则和中国特色社会主义道路的认同程度。 掌握效果，是指人民大众对当代中国马克思主义的掌握程度，是真正掌握中国特色社会主义理论体系的科学内涵、精神实质和根本要求，还是只是对它的一知半解的把握。判断不同层次受众对当代中国马克思主义的掌握效果，就是要看他们对中国特色社会主义理论体系的掌握程度。 总之，评价当代中国马克思主义大众化的内化效果，就党员来说，关键看是否更加坚定了他们的马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，是否准确把握了中