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新时期高校艺术类学生思想政治教育创新思路探析[内容摘要]高等学校教育的中心任务是培养高素质、高质量、适应社会需求的合格优秀人才。新形势下高校艺术类学生不仅具有新时期大学生的共性,同时又具有许多特殊的个性,对于高校思想政治教育工作者是一个非常大的挑战。教师要针对艺术类学生的个性特点,在把握学生特有的心态和行为特点的基础上,不断开拓创新思想政治教育的思路和模式。 [关键词]高校；艺术；思想政治教育；创新 一、当前艺术类大学生思想行为的突出特点 高校艺术类学生具有与普通学生不同的特点，他们在综合大学中与非艺术类大学生的思想行为习惯形成了明显的差异。具体表现在以下几个方面： （一）思想活跃,表现多元而复杂 高校艺术类学生接受新事物、新思想非常快,思维活跃,自我表现意识强。他们个性鲜明,集体主义缺乏；情感丰富,组织纪律性不强；专业情结深厚,文化基础薄弱；实践活动能力强，但受社会负面影响深。有少部分艺术类学生受社会上的拜金主义、享乐主义的影响，在日常行为中表现出较强的庸俗风气。 （二）追求另类，个人主义浓厚 高校教师主要以小课堂形式对艺术类学生进行授课，学生通常在自由度较大的画室或封闭的琴房进行学习，使学生养成松散的习惯。艺术类学生的学习更多的是个体行为，融入的个性化色彩较多，讲究标新立异，追求个性自由，考虑问题多从个人才能的发挥、个人价值的实现出发，追求个性思维习惯和行为方式，容易对思想政治教育工作及纪律教育产生较强的逆反心理。 （三）重视专业，忽视人文素养等综合能力培养 高校艺术类学生大多重视专业知识、专业技能学习，动手能力较强，能够有意识地主动培养实践能力。早晚自习时间要进行专业技能训练，课余还要参加艺术实践和社团活动，因而很容易轻视文化课的学习，基本的人文知识和理论修养严重缺乏。对思想道德的修养不足，加重了思想政治工作的艰难性，进而影响到学生对艺术专业的深入理解和探索。 对于艺术类学生实施的教育管理要和普通学生有所区分。工作的开展应该立足于新时期艺术类人才培养目标的要求，结合艺术类大学生的身心特点，从全面提高基本素质着手，合理进行教育和管理。加强艺术类学生的教育管理，创新艺术类学生思想政治教育的思路，对于提高高校艺术类院系思想政治教育水平具有重要意义。 二、新时期高校艺术类学生思想政治教育的创新思路探讨 （一）从思想政治工作者本身角度出发，在思想理念、自身素养、工作模式和工作载体等方面进行创新性探索 1.树立“以人为本，以生为本”的理念，强化思想政治教育的人文关怀 “感人心者，莫先乎情。”思想政治教育工作就是做人的工作，关键在于将制度管理和情感教育科学有效地结合，对学生工作倾注真心。要当110，有求必应；要当114，有问必答；要当119，有难必帮。教师应身体力行，多到班级去，多到宿舍去，多到琴房、画室去，多到活动现场去，深入学生，深入社团，通过合理有效的工作方式使艺术类学生对老师、对教育、对环境产生正面的情感反应，乐于自我约束和自我激励，形成晓之以理、动之以情的工作方式，达到育人成才的目的。 思想政治教育工作者要因材施教,建立内容丰富的思想教育模式,要从超前的引导思路入手,在充分尊重艺术学生的个性特点的基础上,积极引导学生,对学生的思想热点、难点,进行研究分析,实现思想教育由滞后向超前的转变,积极对艺术类学生进行有益的熏陶。从“消防队”向“先遣队”转换,变被动教育为主动教育,变消极等待为主动出击,把工作的触角伸向艺术学生思想的每个角落。 2.提高思想政治教育工作者自身素质 人们常说:要给别人一碗水,自己要先要有一桶水。开展艺术类学生的思想工作也是一样的道理,对所要开展的工作只有深刻理解,才能给学生“指点迷津”,否则只能“误人子弟”。这要求思想教育者要花大力气，下大功夫，真学真用。 做一个有心的思想政治工作者，就要重视和培养收集信息的能力、获取新知识的能力，结合思想教育内容，针对不同的话题（沉迷网络游、追逐名牌、学雷锋活动的意义等）深入展开讨论。在讨论和思考中，把蕴含在意识中的思维、知识中的思想、艺术中的智力，转化为艺术类大学生的个体思想和行为，切实提高思想政治教育的实效性，达到“春风化雨，潜移默化”的育人效果。 3.针对艺术类学生的特点开展思想政治教育工作 （1）结合艺术类学生的特点参与互动，最大限度地调动学生的积极性。 推行民主式、平等式、互动式和启发式的思想教育，从艺术类学生的个性和特色入手，通过问题大家摆、是非大家辩、道理大家讲、答案大家找的多种自我教育方式，在自觉参与和积极互动中认清是非，让学生从单纯的受教育者，变成思想政治教育工作的参与者和探索者。辅导员更多地扮演顾问和指导者的角色，增强交流和沟通，使学生自主、创造性地参与思想教育，提高思