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浅议改进高校贫困生思想教育工作途径摘要：目前，随着我国高校扩招及教育体制改革的不断深入，困难家庭出身的学子依然很多而不减，高校里贫困生这个群体日益庞大，怎样引导教育贫困生身心健康正常发展成了一个难题，引得不少人的关注。对于此状况，本文探讨应怎样改进高校贫困生思想教育工作。 关键词：高校贫困生；思想教育；途径 近些年来，贫困生这个群体在高等学校中日益明显，随着我国高等教育体制改革的不断深入，招生规模不断扩大，越来越多的困难家庭学生步入高等学府，随之，贫困生的数量也逐渐增多,他们所占的比例亦愈来愈大。他们面临的经济、学习、就业和情感等方面的压力比普通学生要大，不可避免地会形成各种各样的心理问题，有各种心理问题的学生比例也明显高于其他普通学生，亟待合理疏导调节。因此，我们要对症下药，做好高校贫困生的思想教育工作。 一、 高校贫困生思想心理存在的几个问题 大多数高校贫困生有优秀的思想道德和心理品质，他们出身寒门，能够吃苦耐劳，意志力顽强，独立生活能力强，学习刻苦，生活简朴，作风朴实，为人诚恳等等。但其中一些高校贫困生也存在不少思想心理健康问题，他们相对于正常的学生，心理压力较大，思想不太稳定，情绪较易波动，性格易偏激，遇事容易走极端等等不健康的思想心理状态。 1.自卑偏执虚荣 自卑是人类很易产生的一种心理，尤其在弱势群体身上更为明显。随着我国经济的高速发展，各地区经济发展不均衡，城镇二元化明显，贫富差距拉大，跨入高校的大学生由于家庭出身不一，经济条件参差不齐，青年学生却很容易盲目攀比，一些贫困难生由于家庭经济压力很容易自卑而不自信，甚至悲观厌世，心理脆弱；一些贫困难生甚至性格偏执、狭隘、防范意识过重，易走极端；还有一些贫困生内心虚荣，极力“包装”自己，行为方式上与自己条件不符，自欺欺人等等，往往会导致其更大的心理压力和痛苦，跟高校的一些不可思议的事件是分不开的。 2.消极依赖救助 2007年，关于高校贫困生补助，教育部、财政部联合下发《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》。各大高校每年都认定一些贫困生、特困生进行学业补助，贫困生认定工作相当难做，各种方法途径无一不试用，一些学子也无所方法不用，为赢得贫困生的头衔而拿取补助。这其中有相当一部分确实是家庭困难学生，他们每年只是想当然的等待贫困生补贴，而不主动去参加一些社会实践，做一些兼职，只是等待救助，而且心安理得。我院一名学生，他说他上高中时都是县里给补助，到大学了拿补助亦是当然，因为他家境困难，可是他却不知自己应自强自立，而不是一味等待着他人的施舍。 3.诚信意识匮乏 国家为了帮助贫困学生顺利完成学业，我国政府从1998年至今一直都在试行助学贷款制度，广大困难学子收益颇多。但由于相应的社会诚信保障体系不完善，随着我国助学贷款实施范围的扩大，高校学生助学贷款越来越容易，不还款率也居高不下。一些高校学生到了大四毕业，仍迟迟不还款，即便老师催促也无济于事，有的学生都毕业了好几年，仍然欠着助学贷款，学校也联系不上，银行也无法催促。 二、 改进高校贫困生思想教育工作的途径 贫困生思想教育工作不容忽视，它是高校学生思想教育工作的一个难点，基于前面的简单分析，我们要针对贫困生存在的一些心理和思想方面的问题，把心理健康教育和思想政治教育结合起来，进行有目的的教育，帮助其解决实际困难，尽力扭转现状，引导贫困生健康发展，为国家输出有用之才。 1.建立系统的心理健康教育体系 高校贫困生这个群体，有先天薄弱环节，易于产生一系列心理问题，如自卑、偏执、虚荣、焦躁、自闭等等心理问题和性格缺陷，高校应建立完善的心理健康教育体系。一是校级可建立心理健康领导组，独立出来，统领大局，指导决策贫困生心理健康教育总思想；二是院级要有心理健康小组，建立贫困生心理健康档案，档案应包括贫困生个人基本情况、家庭成员状况、经济来源、收入水平及心理发展状况等，档案记录要专人负责，及时准确，力求详实；三是班级要有关注心理健康干部随时随地了解个人情况，及时向院里汇报。除此之外，要兼顾课堂课外，一方面深入课堂，开设心理教育课程，组织心理健康讲座，师-生心理健康教育，深入到每个学生；另一方面丰富课外，校园内成立心理健康协会，定期不定期进行生-生之间心理咨询，弥补课堂内的不足，对贫困生进行全方位的心理健康教育，尽力消除他们的不良心理问题。 2.构建励志教育课堂 一句古话，“授人以鱼不如授人以渔”。同样道理，对于高校贫困生的教育亦如此，出于同情之心，我们都会帮助贫困者，但是贫困者更要自信自强，不能只等待别人的施舍。在高校里，每年都要认定一些贫困生，国家高校对其进行资助。大部分贫困生品学兼优，积极向上，但是不乏有一些贫困生，拿着补助，不知学习却虚荣浪费，甚至挂科，更不