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浅议政治课教学中如何体现“以人为本”理念【摘要】“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”是科学发展观全面建设小康社会的必然要求。要实现人的全面发展，必须从教育抓起，作为一名中学政治教师，顺应时代要求，担负起培养创新人才的使命责无旁贷。新形势下，如何真正体现出以学生为本的教学理念，不断创新教育教学模式，激发学生的学习兴趣和热情，笔者结合自己多年的教学心得，谈一点粗浅的看法。 【关键词】政治教学;以人为本 【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)07-0069-02 1 教好思想政治课的意义 中学政治课是一门对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义、社会科学等常识教育的必修课程。它是中学生德育工作的重要组成部分，具有重要的导向作用、保证功能和转化功能。 1.1 思想政治课是国家意识形态教育的重要阵地。 马列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是政治性与科学性高度统一的思想理论科学，这些对于青少年来说不可能自觉认识。国家意识形态的内容只能利用他们可塑性强的特点从外面进行灌输。因此，在中学开设政治课程便成为我国意识形态教育最直接、最有效的途径。当前，国际国内环境发生了深刻而复杂的变化，中西方文化交流的加深，极大地影响了青少年的思想，使他们的世界观、人生观、价值观日趋多元化。加强思想政治教育，切实抓好中学政治课教学直接关系着国家未来的命运。 1.2 思想政治课在素质教育中起着至关重要的作用。思想政治课重点介绍我们党和国家的重大政策、方针及特色社会主义路线，是一门综合知识性的学科。在对学生传授国家意识形态基本知识的同时，对学生的思想素质、政治素质和道德品质也有全面的提升作用，体现了素质教育，全面培养我国特色教育形式。因此，思想政治课以素质教育为目的的教育改革特点在教育改革中具有重要的现实意义。 1.3 思想政治课在引导社会实践中具有独特性。思想政治课教学通过课堂教学和社会实践活动对中学生进行社会主义核心价值观、马克思主义常识等教学，使学生形成科学的人生观、价值观，培养学生具有初步运用马克思主义的立场、观点和方法去观察、认识和解决实际问题的能力。因此，思想政治课必须从学生的实际出发，使学生能将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点正确运用到现实社会生活中，不断提高明辨是非的能力，这就是思想政治课在提高学生实践能力中的独特性。 2 当前政治课以人为本理念教学中的存在的问题 随着社会的进步、科技的发展，政治课教改与时俱进，不断深化。但从整个社会教育的大环境来看，政治教学由于受以发展经济为主的社会环境、发展气候以及学校自身发展的一些因素的影响，造成学校不作重点，课越来越难上，学生没兴趣学，部分教师教学积极性也不高，使政治课教学改革之路越走越狭窄。目前，政治课上体现以人为本教学理念主要存在以下问题： 2.1 以人为本思想未落到实处。主要体现在缺少平等对话，缺乏心与心的沟通等方面。不少教师为充分调动学生在课堂上的学习积极性，对于授课之前的准备工作极尽所能，甚至通过PPT加背景音乐等现代教学手段，但政治课本身其实是一个和学生联系极为紧密的社会问题，学生对这些问题是非常感兴趣的，应该有自己的一些体会和感受，但由于缺乏沟通和交流。课后学生的情感得不到疏导，理性得不到提升，是以人为本教学理念流于形式。 2.２ 以人为本思想有待提高。教师关怀的对象应该是每一个学生，是对每一个学生的学习状况、思想动态的平等尊重和关怀。但在实际教学中，教师普遍关注“两头”忽视“中间”的现象较为严重，许多教师对处于班级“中间”位置的学生关怀了解不够。即使是对两头学生的关注，更大程度上也只是关注学习成绩。这种人文关怀明显和以人为本的理念不相符合，这种关怀的形式明显过于狭隘。 2.３ 以人为本思想欠缺科学性。批评教育学生是思想政治教师关心学生，引导其正确健康成长的必然手段，但有些教师在批评教育学生的时候不讲究方式方法，无意中对学生造成隐形的心理伤害。这种所谓的关怀会让学生产生逆反心理，让学生对思想政治课产生抵触情绪，这与真正的人文关怀也是不相符的。 3 对体现“以人为本”教学理念的思考 思想政治课教学是一项系统的科学工程，不能让学生为了考试而去死记硬背书本上枯燥的理论，政治教师要给学生深情的人文关怀，关键是政治课教师心中必须有“人”的概念，确立正确的学生观、教师观和教学观，以先进的、科学的教学理念来指导自己的教学实践。 3.1 教师要树立正确的教育观。教育的功能包括教育的经济、政治、文化、科技等功能。作为一名教师，要树立这样一个信念：教育的根本价值是为学生身心健康发展服务。古人云，师者，传道授业解惑也。作为把知识和技能传授与人的教师，传承文明，是人