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教育传播学总复习;;第一章 绪论;;;施拉姆一生编著了30余部著作，500多万字，其中代表性著作有： 1、《大众传播学》（1949年），标志着传播学的正式诞生。 2、 1954年写成《大众传播的过程和效果》、1956年写成 《报刊的四种理论》。 3、《人类传播概论》（1973年）标志着传播学基本体系的初步形成。 4、他的著作《大众传播学》是人类历史上第一部系统提出传播学理论的奠基之作。;传播学在中国的发展：;传播的类型;大众传播与教育传播的异同;教育传播的四要素说;教育传播的演进;教育传播学性质;教育传播学的研究对象和内容;第二章 教育传播过程和模式;教育传播过程包含的基本要素：;教育传播过程要素分析;教育传播过程的阶段;教育传播过程的设计;教育传播的模式;几种著名的传播模式;;常用的教育传播模式分析;基于网络的教育传播模式;第三章 教育传播的信息??符号;信息的形态 P57;;信息社会对人类的影响;;教育信息的来源;教育信息的特性;教育信息资源的开发与利用;关于教育信息的设计;教育传播符号;符号的本质;语言;理想状态下的编码和译码;语言的特性;普通语义学对语言的分析;教育传播中运用语言应注意的原则;非语言符号的类型;非语言符号的功能;非语言符号的特性;教育传播中非语言符号的运用原则;教育传播中的非语言符号;教育活动中的多符号传播系统;第四章 教育传播通道和媒体;;;;教育传播通道类别;教育传播通道中的干扰因素;如何避免教育传播中的干扰;传播媒介的特点;传播媒介的分类;传播媒介研究理论;选择教育传播媒介应考虑的因素;媒介环境构成的因素;利用媒介进行教学的9大策略;第五章教育传播中的教师和学生;教师的性格特征;教师的传播行为;学生的传播行为;学生传播行为的特征;教师的传播心理;学生的传播心理;第六章 教育传播环境;;环境与传播的关系;传播环境的特征;;教育传播环境评价的标准;第七章 教育传播效果;传播效果的构成;教育传播效果评价的标志;教育传播效果的含义;教育传播效果的特征;教育传播效果的表征;教育传播效果的优化原理;第八章 教育传播学研究方法;教育传播学研究的一般程序