让“好读书、好读书”成为孩子终生习惯.docVIP

让“好读书、好读书”成为孩子终生习惯摘要：书籍是人类进步的阶梯，是孩子汲取知识的源泉，是指导孩子树立正确的学习观、成长观的捷径。读书是个好习惯。读好书、好读书对一个小学生来说意义深远。 关键词：读书；阅读；思考；批注；习惯 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0168-02 书籍是人类进步的阶梯，是孩子汲取知识的源泉，是指导孩子树立正确的学习观、成长观的捷径。读书是个好习惯。读好书、好读书对一个小学生来说意义深远。书是知识最重要的载体，是不可替代的。莎士比亚说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。研究表明，儿童的阅读能力与未来的学业成功密切相关，小学中年级之前培养读书能力是非常重要的，是孩子各科学习的关键。不会阅读的孩子，就不可能取得良好的学业成绩。 在阅读教学中，有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。四年级是引导孩子养成独立阅读习惯的好时期。尽管几乎整个小学阶段都是培养孩子阅读习惯的好时机，但是一般来说低年级的孩子由于识字水平低，注意力持续的时间只有15～20分钟，可以阅读的书籍的范围和内容极其有限，读书在很大程度上显得特别吃力，很难完成独立阅读。根据现行的小学教育大纲，四年级的识字水平已经接近脱盲的水平，识字水平的提高为孩子扩展阅读范围提供了可能条件，孩子阅读书籍的内容和范围可以更宽泛些。随着孩子知识的积累和学校教育的深入，孩子的兴趣可能更加广泛，对自然科学、历史等领域的兴趣增加，这为孩子扩展阅读的范围提供了内在的动力。由此看来，四年级是培养孩子走向独立阅读的最佳时机。下面就谈一下我在培养学生良好的读书习惯方面的体会。 一、爱读书、乐读书 教孩子读书的关键是怎样让孩子在愉快和快乐中受到书的教育作用，而不是将读书视为一种煎熬和折磨。培养读书习惯的关键不是让孩子“读书”，而是让孩子“想读书”，也就是引起孩子读书的热情和积极性，培养孩子读书的兴趣。兴趣是孩子阅读的内在动力，凡是孩子感兴趣的书籍就乐意读，可以建议家长为孩子购买或借阅其所喜爱的书籍，并真诚而及时地表扬孩子读书的热情和勤奋。孩子想读书可能出于两种原因：一是想得到老师和家长的赞扬或奖励，读书是作为获取赞扬或者奖励的手段，这种情况在孩子初试读书的时候比较普遍，表扬和奖励是孩子读书的重要动力。一是将读书视为一种需要，读书本身就成为一种激励，这种情况在养成读书习惯的高年级孩子比较普遍。四年级孩子有的还没有养成读书的习惯，读书的外在激励对于养成读书的习惯是必要的，但是内在激励正在起着越来越重要的作用，所以我们应该通过外在的激励机制促进孩子内在激励机制的形成，这是培养四年级孩子读书习惯的重要特点。 二、好读书、读好书 鲁迅先生在《给颜黎明的信》中指导青年人读书时说得好，“不要专看一个人的著作”，“不要专看文学书”，否则酿不出甜蜜的”蜜”来，说得多形象。因此，老师应指导学生会选书。首先要教给学生们选取具有教育性、健康性的书刊，对儿童的思想、情感、意志、兴趣等方面具有较好的影响。其次要有广泛性。童话、寓言自不用说。另外还要阅读小说、诗歌、科普作品和故事等，这样才能使学生真正地采到甜甜的“蜜”来。 三、培养学生边读书边思考的习惯 学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考，那也不会有良好的阅读效果。如果在课堂教学中让学生多读，多积累，根据学生年龄我特征和思维特点，以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思考中，在相互讨论中，在合作探究中去动口、动脑、动手中学习朗读，感受语言的优美，体验阅读的兴趣。这对培养学生的语文素养是很重要的。教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课文中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。学生的潜力是不可估量的，如果把主动权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。 四、培养阅读时圈画批注的方法 古人常说：“不动笔墨不读书”。毛泽东同志在读《二十四史》时，作了无数的批注、评点，在空隙处密密麻麻写满了自己的看法。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，不是很好吗？学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法吗？学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这样做会促使学生把自己看到的内容化为情感倾注于笔端。 五、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯 我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。养成做读书笔记的习惯可以让孩子畅游在知