摆渡(创新课教案).docVIP

创新课教案 授课人：涂文照 授课时间：2004年6月10日 课题：《摆渡》课型自读课教学目：理解“摆渡”的含义；2、学会真情实意待人。教学重点领悟文章蕴涵的人生哲理。生字词教学方法：导读法 活动法 讨论法教学用具：时：一课时 同学们，到现在，你都知道哪些寓言故事？好，今天，我们来共同学习一则现代寓言故事《摆渡》。（板书课题） 整体感知文意用“这则寓言写了一个的故事”的形式，简明概括出本文的主要内容。这则寓言写了一个四个不同身份的人要摆渡人摆渡过河的故事。表演故事，加深理解故事，简单理解人物性格。问：这四个人各是什么样的人？ 这个故事很短，也很有意思，老师想在大家里面找几个演员，来把这个故事当作小短剧表演一下，看谁表演得比较像。（个同学上台五个角色）表演后，教师给予表扬，然后让学生对这五个演员的演技结合故事中人物的身份性格进行简评请大家想一想，在这个故事中，起关键作用的人物是谁？（生答：摆渡人）你认为摆渡人是一个好人，是一个坏人，还是一个世俗中的普通人？为什么？（是一个世俗中的普通人，因为他受惑于金钱，屈服于力量，但他也同情作家，有怜悯之心。）那么，故事着力刻划的人物是吗？（不是，是作家）把握人物形象，深入理解寓言主题。1、这几个人最后都过了河，到达了彼岸，（板书：彼岸）那么，他们过河各自依靠的是什么？（钱 权 力 真情实意） 、作家过了河后，他明白了一个什么道理，他怎样去做了？作家没有真情实意，是应该无路可走的。 他想到摆渡人去当官了，于是就做了一个摆渡人）、作家做了摆渡人后，他是怎么摆渡的？作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。）请大家四人一个小组，每一小组至少设计一个场景，要表现出作家的不受惑于财富，不屈从于权力，以真情实意待顾客。（学生设计场景）4、的“渡”意义有何不同？“彼岸意义有何不同？（生答，师总结：“渡”是实实在在的从河的这岸到达河的另一岸；“渡”是把人从现实的痛苦中、污浊里送到理想的、纯净的精神世界里。“彼岸”就是简单地指实实在在的“河对岸”，是物质的岸；而“彼岸”却是指超越了现实俗世的纯洁的精神世界，是精神的岸。）“大同”之国。如“乌托邦”，“世外桃源”等。②精神的彼岸：俗世间的人们困于物欲，像另外三个渡人，“有钱的”可以直接用金钱买到一切；“大力士”有力量，可以用暴力得到物质享受；“有权的”可以利用手中的权力贪赃枉法。只有作家还没有沉溺于物欲横流之中，还保持精神上的自由和独立。作家“不受惑于财富，不屈从于权力”，用“真情实意”感染读者，引导人们净化心灵，走向精神升华的彼岸。彼岸就是人类崇高的精神世界；③智慧的彼岸：人们常说文学是人生社会的百科全书。文学名著包含着人类丰富的人生经验和多种情感形式，可以供人们借鉴，丰富人们的人生阅历和知识。而其中包含着的进步的文化哲学思想，更能使人们树立自己正确的世界观、人生观。） 五、、拓展训练。你学过这篇文章后，你有没有被“摆渡”的感受。（学生谈感受，教师引导学生围绕作文做人要有真情实意谈）2、我叫张松，是一名初一学生，成绩不好，别人都看不起我，我真不想上学了，我想去外地打工。请你写一段话来感动他、说服他，让他迷途知返，打消打工的念头，重新来到学校，和我们一样在安静的教室里学习科学文化知识。（学生写作练习）3、请几个同学读自己的习作。小结。我相信，有了我们大家这么多用文字精心筑造的渡船，有我们这么多颗心真诚的呼唤，张松一定会改变他的思想，重新来到校园继续学习的。是的，在我们人生的众多河流中，我们经常被别人“摆渡”，也有时“摆渡”别人，但不要忘了自己“摆渡”好自已，对岸，有我们美好的理想，有能给我们带来幸福的纯净的精神世界。不要追问彼岸有多远，拿出你的真情实意，付出你的不懈努力，摇桨奋力“摆渡”自己吧！真心地努力了、付出了，我们怎么会没有达到彼岸的时候呢？ 备用拓展练习题：（视时间情况而定） 赏析下面的一则寓言，结合现实生活谈体会。 《过关》 一天，有四个人到了一个检查站，要求通过。 这四个人，一个声称是著名歌唱家，一个声称是著名作家，一个自我介绍是奥运冠军，一个自诩为某政府大员。 守卡的武警要求他们出示身份证和工作证，他们都说没带。武警说：“那好，你们每人露一手自己的绝活，说明自己的身份就可过关。” 于是，歌唱家唱了一首歌，作家当即吟诗一首，奥运冠军表演了几个优美的体操动作，都顺利地过了关。 轮到政府大员的时候，他犹豫了很久，才色厉内荏地对武警说：“除了喝酒，我什么也不会，” 其他三人听了，都满以为这个所谓的政府大员这下露了马脚，谁知武警听后，大手一挥，说：“什么也不会㈠嗯，正是此人。过关!” 1 此 岸 彼 岸 摆 渡 创 作 现 实 理想 精神 智