“环境影响评价”课程教学重点内容解析.pdfVIP

中国电由教育 2012年第23期 DOI编码：10．39696．issn．1007—0079．2012．23031 “环境影响评价课程教学重点内容解析 王 敏 李金荣 摘要：随着我国环境影响评价的快速发展，高校 “环境影响评价”课程的教学内容必须与时俱进，教学要求也不断提高。针对该课程 “涉 及面广，应用性强”的特点，对教学内容进行 了更新和优化 ，对法律标准、工程分析、大气及地表水环境影响评价章节的教学重点和教学方法进 行了分析，提出了环境影响评价教学应是 “由面到点，再由点回到面”的新的教学理念，使学生在有限的学时内更好地掌握环境影响评价的知识 和技能。 关键词：环境影响评价；教学重点；教学方法 作者简介：王敏 (1979一)，女，河南郑州人，郑州大学水利与环境学院，讲师；李金荣 (1973一)，女，河南鹤壁人 ，郑州大学水利与环境学院， 副教授。(河南 郑州 450001) 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2012)23～0058—02 环“境影响评价”是环境科学与工程专业本科教学的一门主干 依据。在传统教学中，这部分属于单纯记忆内容。教师把握不好，很 专业课。其主要内容包括：环境影响评价概述、环评法律和标准体 容易讲得枯燥无味。但若把重点内容展开，再结合案例教学，就能 系、1二程分析、各环境要素 (地表水、大气、声等)的环境影响评价 生动形象，学生印象深刻，内容不用背自然就记住 及区域、风险、生态环境影响评价等。Il由于该学科仅有二十余年 如环评的分类管理，教材中多是根据项目对环境影响大小，分 的历史，而且目前正处于高速完善的阶段，教学内容多变动，需要根 成环境影响报告书、报告表和登记表。其 中影响大小是定性划分 据现行环评相关的法律政策、导则标准及时更新。特别是2008年以 的，很难操作，也不符合实际项目的分类管理。可将 《建设项 目环境 来，我国先后更新和颁布了大气环境导则 (2008)、声环境导则和相 影响评价分类管理名录》(2008)中的表格简化，挑出熟悉的项目进 关标准 (2009)、地下水导则 (2011)、总纲 (2011)等规范和标准， 行判断。如 “要建设10万吨／天的污水处理厂是做报告书还是报告 使得教学内容发生了重大变化，对教学要求不断提高。特别是导则 表”等几个例子就能让学生对分类管理有了更形象地认识。 的更新，教师需要深入学习，重新备课，调整教学内容，4『因此教 对于环境标准，讲完标准体系后，还应对重要标准的应用进行 师对本课程教学的深度和广度较难把握。笔者总结多年来的教学 深入地讲解。如 “污水综合排放标准”中第一类污染物的划分和采 体会，对郑州大学 (以下简称 “我校”)环境影响评价课程教学重点 样特殊要求 ，2005年的注册环评师考试就曾经考过这一内容，如果 内容进行深入剖析，以期共同交流学习。 不讲，学生在应用时就很容易忽视 。教师可通过例题讲解，强调标 一 、 学时安排 准在实际应用中的重点和难点。 我校对工科学生试行了 卓“越工程师”的培养计划，尽可能减 三、工程分析 少理论学时，增加实践环节。对环境影响评价的课时安排由原来的 根据建设项目对环境影响的方式不同主要分为污染型和生态 40学时减少至32学时，同时增加1周的课程设计，更加注重学生对 型项 目，其工程分析 的内容有所不同。由于学时有限，考虑到实用 理论知识的实际运用能力。学校 目前选用的是胡辉、杨加宽主编的 性，采取污染型项目精讲，生态型项目略讲的方式。 《环境影响评价》(2010)教材。该教材及时更新了大气和声导则标 对污染型项目的工程分析，重点讲解产污环节分析和污染物分 准的相关 内容，重