“家园共育”需要相互理解配合.pdfVIP

■顾 诗 孩子入幼儿园以后，家长们往往如 边核对接送卡。就在这当儿，欢欢和睿 释重负：好了，教育孩子的难题总算交 睿玩起了“背你过河”游戏，不一会儿， 给了老师!好像自己成了教育孩子的 欢欢的上衣蹙了上来。老师发现后，就 局外人。其实，家长不应该把所有的教 过来给她整理衣服。还没等老师走到 育责任都推给老师，而自己做“甩手大 欢欢跟前，欢欢妈恰好来幼儿园接她， 老板”。客观地说，只有家长积极地配 老远就看见欢欢的衣服没穿好，肚脐 合老师，实行家园共同教育，才能收到 眼都露在外面。欢欢妈很生气，心想： 最佳教育效果。究竟怎样配合，也许下 “老师们也太不负责了!冬天这么冷，孩 面的一组案例能给你某些警示和启 子这样露着肚脐，很容易受凉。”于是， 发： 气冲冲地拉起欢欢就走，看都没看赶 I不必和老俪闹情绪 过来想给欢欢整理衣服的老师，老师 实例：欢欢是班上年龄最小的，老 跟她打招呼她都没搭理。 师们对她十分关照，一整天里，不管是 分析：欢欢妈的做法确实欠妥 作 吃饭、喝水，还是玩游戏，老师都把欢欢 为 家长，发现孩子衣服没整理好，就 自 作为重点照顾对象：午睡时，欢欢好几 己帮孩子整理一下．这有什么大不了 次把被子踢掉了，老师都轻轻过去帮 的呢?面对老师偶尔一次疏忽．不能斤 她盖好；欢欢每次上厕所出来，老师都 斤计较．更不能怨恨老师 毕竟她面对 亲自帮她整理衣服；有小伙伴和欢欢 的不是一个孩子，而是一大群孩子。如 争抢玩具，老师又细心地给他们调解， 果经常发现孩子敞着衣服、露着肚脐， 就直接跟老师说明，恳请老师帮孩子 让两人商量着玩。到了离园时，老师一 ． 边和来园接孩子的家长们打招呼，一 整理好衣服。没必要耍性子、闹情绪， 圜蝴弃 对于孩子的成 最重要的是不要让孩子的。成长充满 晓东 家园直通I脚一 嚼 跟老师冷战、僵局，免得在孩子幼小的 一 块红印儿!孩子说是老师拧的!”同长 心灵里留下不良印象。 赶紧找来相关的老师。老师们都说根 1支持幼儿园的工作 本没拧过孩子。于是，大家又问壮壮，这 实例：某幼儿园根据“以游戏为基 下壮壮改口了，说不是老师拧的。家长 本活动”的学前教育原则，设计了一些 急忙“开导”孩子：不要害怕，要说实话。 符合幼儿年龄特点的游戏内容，如：模 可壮壮还是肯定老师没有拧他。尽管 仿成人的娃娃家、小超市；跳跳扭扭的 如此，家长还是不依不饶，一口咬定是 表演团；搬搬垒垒的建筑队；拆拆装装 老师拧的。老师们则以人格、师德担 的研究所；翻翻读读的阅览室；涂涂画 保，绝无此事。 画美工院……每天老师先让幼儿们自 事实上老师确实没有拧壮壮，至于 由选择自己喜欢的游戏活动，然后再 壮壮脸上的那快红印儿是怎么来的， 适当调换各小组的游戏内容。在这些 他自己也不清楚。所以面对园长、老师 游戏活动中，孩子们一个个快乐的几 和爸爸妈妈，他说了好几种情况，而且 乎要醉了。然而，一部分家长对此提出 每次所说的情况都不一样。 质疑：你们光让孩子玩，不按部就班“教 分析：其实，很多时候，孩子给出什 课”，孩子将