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第四章 学习的基本理论 第一节 学习的概述 一、学习的实质与特征 （一）学习的心理实质 学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 广义的学习包括人类的学习和动物的学习 狭义的学习指人类的学习 （二）学习的意义 从生物进化的观点看，学习是有机体适应环境的手段； 从人的 发展来看，学习可以塑造和改变人生。 （二）人类的学习和学生的学习 1、人类学习与动物学习 2、学生的学习 学生的学习是在教师的指导下，有目的、有组织地进行，目的是为了促进学习的全面发展。 二、学习的分类 （一）加涅的学习层次分类 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。 属于巴普洛夫的经典条件反射 属于斯金纳的操作条件反射 以现实的具体事物为条件所形成的条件反射属于第一信号系统，是人和动物共同的；以语言和词为条件刺激所形成的条件反射属于第二信号系统，是人所特有的。 巴甫洛夫的“分化”规律 （二） 加涅的学习结果分类 言语 智慧 认知 运动 态度 信息 技能 策略 技能 1、符号记忆； 2、事实的知识； 3、有