最新人教版五年级语文上册小桥流水人家教案3.docVIP

小桥·流水·人家 教案3 一、 创设情境 揭题导入 1、著名画家陈逸飞曾以周庄为素材创作了一幅油画，请看——（放灯片 音乐起） 2、谈：看着这幅画，最打动你的是什么？（2人说） 3、谈：是呀，正是由于这幅画，使得周庄成为了中外游客所向往的地方。今天这节课就让我们跟随作者走进周庄，去感受它的独特风韵。 4、板题、读题 5、你们发现课题与平时所见有什么不同吗？（间隔号） 6、再读一遍课题，注意停顿一会儿 二、初读课文 整体感知 1、请同学们自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，找出描写小桥、流水、人家的相应段落，想一想，周庄给你留下了怎样的印象，听明白吗？ 2、汇报 （1）检查词语 （灯片：三组词语） a、老师这儿有三组词语，谁来读一读？指名读（注意正音） b 、你们发现这三组词各用来写什么？（第一组写小桥 第二组写流水第三组写人家） C、 带着你们的感受齐读一遍词语。 （2）课文哪几段话是写小桥呢？流水？人家呢？（同意吗？） （3）通过初读课文，周庄给你留下了什么印象？可以用用咱们读过的词语来说一说（2—3人） (4)相机理解第一自然段 ①理解“淳朴典雅”（引导用找近义词的方法理解表面意思） ②齐读词语（板书：淳朴典雅） ③（出课件：周庄的俯视图及句子）指导朗读：周庄，江苏省昆山市的一个古镇。四面环水，犹如泊在湖上的一片荷叶散发着淡淡的清香。 ④还有吗？（继续交流感受） 3、谈：是啊，看来你们的心和作者的心是相通的。作者最后也有赞美周庄的句子，谁找到了，读一读。（指名读）（板书：九百岁 应该去 不能忘怀） 三、走进小桥 感受淳朴 1、过渡：为什么作者会发出这样的感叹呢？ “百闻不如一见”咱们就先随作者去走走周庄的小桥吧！ 2、请同学们静静地默读描写桥的部份，想一想周庄的桥给你留下了什么印象？并用“ ”划出有关的语句。 3、汇报 a、谈体会（桥的形状各异） b、引导：这句话你发现了什么？（连用了六个“或”，运用了三对反义词） c、提问：作者连用六个“或”表现了桥的什么特点？（形态各异、风格各异） d、师生合作读（读出桥的形状变化） e、指名朗读 f、过渡：周庄的桥还给我们留下了什么印象呢？谈谈体会。 讲：是啊，周庄方圆几千米的地方竟然有20余座。而最能体现古镇神韵当属——（双桥）想看吗？ 放录像欣赏 看着优美的画面，听着动听的解说，你对这句话有了更进一步的感受吗？（3人说） 小结：是啊，双桥就像900年前的一把钥匙，一直留到了今天，让现代人欣赏到它的淳朴、典雅，也让周庄走向全中国，走向全世界！ 齐读这句话（出示灯片） 4、提问：你知道周庄还有哪些桥呢？ (1)指名说（你是怎么知道的？表扬好的学习方法） (2)（点击课件出图）“普庆桥”“报恩桥”“太平桥” a、读读桥名和桥的来历，看看你体会到点了什么？（指名说） b、小结：一座桥就是一段历史的见证！一座桥就是一个故事的传承！一座桥就是一种心愿的寄托！老师想和你们合作读读，行吗？ e、（点击出灯片）周庄的桥，形态各异，（生读---）周庄的桥，还有很多，（生读-----） 5、过渡：面对古老的桥，作者由衷地发出了怎样的感叹呢？ 汇报： a、指名读 b、（出示灯片）咱们来分组合作读读这句话。 桥与——（第1组） 桥与——（第2组） 桥与——（第3组）桥与—— （第4组） （合） 在周庄真是无桥不成路—— （齐说） c、过渡：作者还发出了怎样的感叹？ a、这句话读一遍是不够的，再读读，读着读着，你会发现有些词会触动你的心弦，那就抓住它再读读。待会儿谈谈你的体会。 b、谈：你有什么体会？从哪儿体会到的？（千百年、无数次、坚韧、默默、深情、） c、（点击一下，关键词语变成红色）小结：这种抓词语体会句子情感的方法很好。 d 、请带着你们的体会，再读一读这句话（自由读，指名读、想读的站起来读一读） 6、小结引读：周庄的桥以它的形态各异，更以它的古老悠久吸引着天南海北的客人。 7、让咱们一起来读读4、5段吧！（音乐起） 8、引读板书：正是由于千百年来，小桥、流水、人家，她那淳朴典雅的风韵依然。所以（学生齐说）---- 那是个你应该去的地方！ 那是个令你永远不能忘怀的地方！ 四、走进流水 感受淳朴 1、过渡：桥离不开水，水依恋着桥。自由读读第6自然段，找出最能体现水的特点的词语。并把你喜欢的句子划下来多读几遍。 2、汇报 ①周庄的水给你什么印象？（清粼粼，碧泱泱，透亮飘柔 绕镇而过） ②（出示灯片：清粼粼 碧泱泱 透亮飘柔 绕镇而过）美美地读一读这几个词。（齐读） ③把词谁放进句子里谁来读读？（指名读） ④谁再来读读你喜欢的其它句子。（指名读） a、“多少”“多少”读得这么有情。 b、从“吻过”“抚过”感受到了温柔。 a、指导朗读：宝宝已经酣睡了，咱们可