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议论文分论点11111111111111
若为人生故,诚信不可抛 引论(提出中心论点) 分论点1:论据+分析论证 本论 分论点2:论据+分析论证 分论点3:论据+分析论证 结论(照应全文) 论证某一观点、某一事理,要从不同角度,不同侧面、不同层次去展开,这每一层,每一面就是一个“分论点”。 分论点是对中心论点的展开和说明,是中心论点的具体化,分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的。因此,提炼分论点的前提是先确定中心论点,并将中心论点用一个句子的形式表现出来。 意义: 分论点的有无、当否,直接影响到思路是否清晰,说理是否透彻,结构是否合理,最终影响到文章的整体效果的优劣。 中心论点:人要有意气 ①人有意气才能有豁达的胸襟。 ②人有意气才能摧不垮,压不倒。 ③人有意气才能千古留名,流芳百世。 中心论点:坚持就是胜利: ①坚持需要韧性。 ②坚持需要不坠之志。 ③坚持需要耐得住寂寞和孤独。 最后祝大家在高考考场上交出满意的答卷! * 基本模式 议论文分论点的 写法 2014年高考抱佛脚作文指导 毛病 不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理 文章思路狭窄、闭塞,内容肤浅、单薄,说理宽泛、苍白,表达模糊、笼统 设置分论点角度一:从“是什么”确立 中心论点:家 ①家是亲情的港湾,装载着幸福; ②家是友情的寄托,承载着快乐; ③家是永远的牵挂,搭载着甜蜜; ① 阐释内涵 课堂训练: 以“坦然看生活”为论点写出分论点 论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发,是对某一论题思索认识的结果。(是什么) 《坦然看生活》 中心论点:坦然看生活 分论点: 1坦然是一种失望后乐观 2坦然是一种付出后的欣慰 3坦然是一种平淡中的自信 设置分论点角度二:从“为什么”确立 ② 分析理由 课堂训练: 以“为人当多思”为论点写出分论点 1、多思才能把知识学活(并列分论点一) 2、多思才能有所发明创造(并列分论点二) 3、多思脑子才越用越灵(并列分论点三) 中心论点:“为人当多思”: 主要是从原因这个角度来设立分论点,通过用“为什么”来设问达成,在论述过程中,阐明几个并列的理由,证明应不应这样做。(为什么) 设置分论点角度三:从“怎么办”确立 ③ 探寻方法 课堂训练: 以“生命一次,美丽一次”为论点写出分论点 此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。(怎么做) ③ 探寻方法 生命的美丽从一次次抉择中体现。 生命的美丽从一片片自信中体现。 生命的美丽从一次次奋斗中体现。 中心论点: 《生命一次,美丽一次》 杂糅式分论点设置 例:中心论点 《我们应该珍惜时间》 ① 珍惜时间是珍惜生命的表现。 ② 珍惜时间是学有所成的保证。 ③ 珍惜时间应落实到行动中去。 (思想认识)…… 是什么 (作用) …… 为什么 (做法) …… 怎么样 (二)层进式 同一题目,不同角度设置分论点: 我来体验 以”赏识”为话题 示例1 ——从“是什么”的角度,运用阐述内涵的方法提炼分论点。 赏识,显示的是一种不落俗套的睿智; 赏识,昭示的是一种恢宏博大的气概; 赏识,成就的是一种万古流芳的英名。 示例2 ——从“为什么”的角度,运用分析理由的方法来提炼分论点。 赏识超出你的人,因为他提高你的目标。 赏识反对你的人,因为他增进你的智慧。 赏识绊倒你的人,因为他强化你的双腿。 赏识,需要一双能发现不凡的慧眼; 赏识,需要一种虚怀若谷的胸襟; 赏识,需要一颗真挚诚恳的心。 示例3 ——从“怎么办”的角度,运用探寻方法来提炼分论点。 示例4 赏识带来“发现”, 赏识带来“超越”, 赏识带来“成功”, 赏识带来“和谐”。 ——运用“为什么”的角度来提炼分论点。 练一练:请根据下面作文题,设计一个结尾。(要求写出题目、中心论点、分论点、结尾) “桥”的作用是连通双方,使两岸的交往不再存在障碍;“心桥”连通的则是两颗心灵,使心与心达到交流、理解和沟通。 ??? 现实生活中,我们缺少一座沟通的桥,我们也太需要一座沟通的桥,来拉近我们心灵之间的距离。我们渴望沟通、交流、理解,渴望拆除心灵的围墙!我们有话可说,有事可写,有情可抒…… 请以“架一座心灵之桥”为题,写一篇不少于800字的议论文。 架一座心灵之桥 ??? 桥,是沟通两岸的媒介。因为有了桥,人们可以跨过障碍,到达彼岸。——题记 每个人,彼此交流,需要一座沟通双方的桥梁。这座桥,需要双方同时动手,从两边建起。那么,为建造一座心灵之桥,我们该怎么做呢?
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