记叙文指导修改guo.ppt

记叙文阅读常考题型及指导 1找出文章六要素 2概括文章主要内容。 3分析人物形象 4题目的考查（拟标题、理解含义、赏析妙处） 5词语的含义和表达效果 6句子的理解和作用 7记叙人称的考查 8记叙顺序的考查 9记叙详略的考查 10记叙线索的考查 11写作手法的考查 12合理想象人物的表现，补充一段文字。 13描写方法及作用; 一、记叙的要素 ：;2概括文章主要内容。;分析人物形象; 4题目的考查 1赏析题目的妙处。 例：2006《六个馒头》9 2007《13元遗产》8题 2012《桥在水上》9 2理解题目的含义 例：2010兰州《悠长的铃声》14 《最美的善举》19 《那一扇门》22 3拟标题 ;关键词语的含义、理解和表达效果 ;句子的理解和作用;;记叙文的人称及其作用：;常见的叙述顺序 ;记叙顺序作用：;根据详略，把握记叙文的要点。; 记叙线索：;“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。 ;（1） 欲扬先抑和先扬后抑。?先写什么，后写什么，上下文形成对比，突出所写的人物的形象，情节曲折，收到出人意料的效果。 例：《漓江水韵》10、 《日月行色》 《最美的善举》23 （2） 对比手法?通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. 例：《寻找妈妈的寻人启事》10 《最美的善举》23 （3）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。?以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。例：《愚公移山》 （4）拟人手法：赋予事物以人的感情，使事物人格化，生动形象。《龟兔赛跑》、《骆驼寻宝记》 （5）比喻手法：把什么比作什么， 形象生动表现了什么。 （6）象征手法?把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。;合理想象人物的表现，补充一段文字。; 描写方法及其作用：;各类描写答题技巧; 例《小巷深处》 “莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪能每个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……” ;18.仔细揣摩下面句子中画线词语，结合全文，说说好在哪里。（2分）他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。; 8．文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） A米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台， B但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了 c米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：;3． 阅读下面描写女儿神态、动作的句子，结合上下文，分析女儿当时的心理。（共4分）?? （1） 她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。（2分）?? ?? （2） 当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。（2分）?? ;9全文运用什么写作手法？有什么好处？ 10本文详写了什么,为什么？ 11倒叙和插叙的作用? 12 内容概括和六要素 略; 每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：《人桥》！ 不久，他被提升为文教办主任。 接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。 姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资……不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。 姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。 1．请你给短文拟一个标题。 2．短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？ 3．文中的两个人物，你最喜欢谁？为什么？ 4．删掉短文末段行不行？为什么？ 5．短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。;1、桥。2、同一件事是帮助学生过河。“他”用“背学生”的方法，姑娘用“想方法架设桥”的方法。 3、一个是采用了“老黄牛”式的笨办法，另一个是选择了科学的新举措。前者陈旧落后，不能适应当今社会发展的新形势；后者开拓创新，能够顺应今天时代发展的需要，所以，姑娘理应成为首选人物。 4、不行！这一段交代了姑娘的结局，它与第二段构成鲜明的对比，作者借此含蓄地讽刺和批判了某些基层领导的陈旧人才观及官僚作风。另外，删掉着一段话后，全文在结构上也欠完整。 5、示例：①用“他”采用落后