语文二年级下册第三单元电子备课 2.doc

小学语文电子备课教案 设 计 者： 3 第（33—34）课时 设计日期:3月16日 课题 9 日 月 潭 教学目标 1. 认9个生字，会写12 个字。 2. 通过观察插图或结合生活经验了解“附近、隐隐约约、名胜古迹、群山环绕”等词语的意思，理解重点句子意思。 3. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。背诵自己喜欢的段落。 4. 积累本课课后“读读记记”中的词语，并能选择一两个在具体的语言环境中运用。 5. 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课文重点 全文 感情朗读训练点 2、3、4自然段 读说结合训练点 交流：我知道台湾还有哪些名胜古迹。（阿里山、蝴蝶谷、阳明山、太鲁阁峡谷、清水断崖等举世闻名，古迹有赤嵌楼、郑成功庙、龙山寺、云林港妈祖庙、台北中山(故宫)博物院等。） 教学重难点 重点：认识9个生字，写好12个生字；指导正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语，背诵课文。 难点：结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。 教学准备 字词卡片、投影仪。 预习提纲 见资料 教学时间 两课时 教学活动过程 教学活动过程 一、成果展示 1．指名学生逐段读课文，教师随机纠正学生的错误读音。 2．读了课文，你觉得哪些词语最容易读错，你能像个小老师那样，给全班同学提个醒吗？ 3．出示课文中的词语，采用多种形式读。（个别读、比赛读、齐读等） 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 4．学习生字。 （1）出示生字，同桌之间互字，比一比谁认识的多。学生提醒容易读错的字音，“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。小组交流：你怎么记住这些生字？哪个字容易写错？哪个字比较难写？ ，重点提示：学生书写生字，教师巡视。 作业展示，师生评议、指正。：中国地图。教师先在地图上指出：台中，即台中市，在台湾中部，周围有很多山；然后请学生根据“附近”一词，指出日月潭的大概位置。人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。字词：岛。先指名找出图中的“小岛”；再联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛”字里有个“山” 日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。清晨 隐隐约约 ?? 日月潭 中午 清 晰 风光秀丽 雨天 朦 胧　 限时作业 见资料 教 学 反 思 本课好词好句比较多，应当让学生学习理解，并且积累。锻炼学生在写话中灵活运用。并且让学生学习本课的写作方法。 小学语文电子备课教案 设 计 者： 3 第（35—36）课时 设计日期:3月16日 课题 10 葡 萄 沟 教学目标 1. 识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。 3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。 课文重点 全文 感情朗读训练点 2、3自然段 读说结合训练点 第二段作者在写葡萄生长过程时采用打比方的方法，把葡萄的样子、数量、颜色等方面写具体。那你能不能学着作者写葡萄的方法介绍你所熟悉的一种水果或物品呢？ 教学重难点 重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。 难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。 教学准备 葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。 预习提纲 见资料 教学时间 两课时 教学活动过程 教学活动过程 一、成果展示 1.欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。　 （1）抓住学生讲到的葡萄沟是个盛产水果的地方。 （师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“盛产”尽管水果多，但人们最喜欢的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色） （2）师：葡萄沟盛产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡萄沟真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”　 指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读） 2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。