15年创新大课堂一轮总复习-语文-第一编 专题二 第一节课件.pptVIP

第1节　鉴赏诗歌的形象 [考情分析] 鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础，它要求感受、理解诗歌中的形象，进而准确概括形象所寓含的感情。诗歌中的形象可以是景，也可以是人，还可以是物。但无论是人，还是景或物，形象的背后一定有作者站在那里，诗歌中刻画的形象只不过是作者的感情寄托而已。诗歌的形象具体包括人物形象、景物形象和事物形象。意象是古典诗歌鉴赏中最常用的术语之一，也是理解诗歌思想感情、体会诗歌意境的重要抓手。 近几年来，它日渐成为高考命题的热点。2013年，直接考查意象的全国有4份试卷。高考在意象命题上主要有以下角度：找意象，析内涵，说作用(俗称“意象三考”)。另外，命题兼及由意象组成的意境。 2010～2013年全国各省市高考诗歌形象考查情况统计表 [复习定位] 在高考中，鉴赏“诗歌中的形象”侧重于考查对形象的识别，对其特征的把握，对其象征意义的理解和对其社会价值的认识等。有时，会把对形象的鉴赏与诗歌的思想感情、表达技巧结合起来考查。 [真题体验] 　(2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成下题。 竹轩诗兴 张　镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】　篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 答：_____________________________________________ 解析　本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这首七律题为“竹轩诗兴”，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。 答案　塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 一、诗歌的形象分类 二、古代诗歌中常见的人物形象 三、古代诗歌中常见的意象分类及作用 1．送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念) 2.思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂) 3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷，悲凉气氛) 4.抒怀类意象(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨) 题型一　鉴赏人物形象 　 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 [学考对接] 　陶渊明《归园田居》 【问题】　阅读陶渊明的《归园田居》，赏析“隐者”的形象。 【解析】　回答本题要把“隐者”隐居的环境找出来，从诗中看，他住的地方是“方宅十余亩，草屋八九间”，与官场上的豪华相对；“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”则说其环境之优美；“暧暧远人村，依依墟里烟”，说明环境之僻静，生活之优雅。通过分析，我们可以再从中给人物找出一个定位。 【答案】　从“方宅、草屋”“榆柳、桃李”“暧暧、依依”等意象，可以看出隐者居住的环境的优美、僻静、优雅，(步骤一)可以看出诗人是一个远离闹市、过着恬淡闲适生活的隐者。(步骤二) [典例剖析] (2013·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天　酬孝峙① [清]　钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。　　闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。 【作者简介】　钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。 【注】　①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ 【小试身手】　_____________________________________ 【解析】　本题考查考生鉴赏诗词作品中的形象和表达技巧的能力。要分析词人的自我形象，考生可深入分析词的上片。这首词上片共四句话，前两句写词人头发很短，胡须很长，眉毛高耸，面带病容，颧骨凸起，比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还要奇怪。三、四句写词人的心却仿佛终南山石缝中的一根青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。由此不难看出词人容貌病态怪异，性格却坚韧不拔的形象。分析上片可知，词人刻画自我的外在形象时，运用了描写的手法；刻画自我的内在性格时，运用了比喻的修辞手法。 【答案】　(1)容貌病态怪异，性格坚韧不拔。 用描写刻画外貌，用比喻突出性格。 [解题建模] 解答鉴赏人物形象类试题 2．解题思路 诗歌中的人物形象包括主观形象(作者塑造的抒情主人公)和客观形象(作者描写的人物)。若想理解人物形象，考生要抓住人物的语言、动作、心理