20101202高三语文(古代诗歌鉴赏10(情感态度))课件.pptVIP

晨堰绅栗肇鹅竣冤韵若焚反层褪侩卑关逮幅辙聚枢因梧便狼脏游帝蛆贷三语文(古代诗歌鉴赏10(情感态度))课件情感态度;　　　　　　雨雪曲（南朝 陈）江总　雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 　;　　　　　　雨雪曲（南朝 陈）江总　雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 　;　 咏怀八十二首（其七十九）阮 籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。 　;　 咏怀八十二首（其七十九）阮 籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。 　;　　三江小渡 杨万里　溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。 　;　　三江小渡 杨万里　溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。 　;　　关注标题、分析内容、抓住关键词语、留意技巧、了解作者和背景。;（一）关注标题 　　有些诗歌，通过读标题，可以把握其主旨。 　　如：唐朝王绩的《秋夜喜遇王处士》，写隐居生活之乐。陆游《书愤》抒发愤懑。;（二）分析内容 　　诗歌的内容包括人、事、景、物。分析诗歌的内容是把握主旨的主要手段，通过分析诗歌中塑造的人物形象、描叙的事情、描绘的景物把握主旨。;例1 约 客　（宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 赏析　第三句叙述点明诗题，因为夜雨阻止了友人前来践约，夜深不寐，足见诗人期待之久，希望之殷情。第四句，描写一个细节，将诗人焦躁而期望的心情刻画得细致入微，而诗人怅惘失意的形象跃然纸上。 ;例2 柳　李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 注释　乐游原：又称乐游苑。长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城，是当时士女节日游赏之处。断肠天：繁花似锦的春日。蝉：清秋之蝉鸣声非常凄厉。 赏析　这是一首咏物诗，柳树在春日里繁花得意，秋日零落憔悴，前后对照。今昔荣枯悬殊变化的柳树，正是诗人自伤迟暮、自叹身世的写照。 ;（三）抓住关键词语 　　抓住议论性、抒情性词语，或其他关键词语，特别是诗眼，诗眼一般为动词、形容词、副词等。关键词语是指反映诗人心情的动词或形容词，如：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒发作者的情感，给读者明确的信号。 ;例3 长相思　白居易 　　汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。　　思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 赏析　这首词着“愁”“恨”二字。在朦胧的月色下，映入她眼帘的山容水态，都充满了哀愁。下阕更是以“恨”写“爱”，表现人物的复杂感情，凸现出女子倚楼怀人的主题。 ;（四）借助表达技巧 　　诗歌往往借助某种手法间接表现思想感情，可以通过解读表现手法把握主旨。 ;例4 宿甘露寺 　（宋）曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 赏析　第一、虚实结合。前两句写似云似雾的水气直入枕中，让人觉得好象千峰在侧；松涛在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中。在这里千峰、万壑都是虚写，却给人艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。;例4 宿甘露寺 　（宋）曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 赏析　第二、诗歌后两句运用了夸张的修辞手法，塑造出一种豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。;例4 宿甘露寺 　（宋）曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 赏析　第三、寄情于景，全诗写水气、松涛和水浪，融入了诗人豪迈的气概。 ;（五）了解作者和背景 　　1．我们平常应当多积累一些文学常识，对每个朝代的重要诗人应当有所了解。我们应当结合诗人所处的时代、诗人的生平和政治主张等把握诗歌的主旨。 　　2．对于不太熟悉的诗人，留心注释里的介绍。 　　3．有的诗歌时代色彩不够强烈，不必联系作者即可以体会出诗歌的思想感情。 ;例5 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注释　此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦（luò）确，山多大石貌。;例5 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，