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标题对 EFL 学习者英语说明文阅读理解与信息保持的影响.PDF

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    社会科学版邓玉梅周榕进行了个实验考察在正常阅读实验与快速阅读条件下实验标题及小标题对高低英语水平不的大学生说明文阅读理解与信息保持的作用结果表明不论是正常阅读还是快速阅读标题及小标题的呈现对读者说明文阅读理解与信息保持均有显著的促进作用即阅读水平高者与低者都能从标题及小标题中受益特别是在正常阅读条件下提供标题与小标题对阅读水平低者的信息保持的促进作用比对高水平者的促进作用大得多文章标记阅读理解信息保持阅读水平一实验方法被试材料实验设计实验程序记分方法二实验结果与分析一实验方法被试材料实验设计实验

    ( 社 会 科 学 版 ) 2008 6 JOURNAL OF SOUTH CHINA NORMAL UNIV RSITY 2008 12 No. 6, 2008 ( SOCIAL SCI NC DITION) Dec., 2008 FL 1 2 邓玉梅 , 周

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