教育行政学导论课件.ppt

《教育行政学》Educational Administration ;第一章 导　论;第一节 行政与教育行政;一、行 政;;;;;;二、教育行政;（2）职能主义论 安藤尧雄在《教育行政学》中认为：“教育行政，就是在社会活动和公共活动的教育工作中提出目标，为实现这一目标准备必要的条件，以促进其完成。” 按照这一观点，日本的教育基本法规定：“教育行政的目标，要为实现教育目的而建立各项必要的条件。”;;;;;（二）国内学者对教育行政的理解 　主要7种观点： 1。教育行政就是学校管理教育的行政 台湾学者大都持这一观点。 教育行政与学校管理是有区别的。前者管理的层次较高，范围较大；后者管理的层次较低，范围较小。;2。教育行政是教育行政机关管理教育的活动，它包括中央教育行政和地方教育行政 孙绵涛认为，这种观点有片面性。第一，教育行政机关关于教育的指示和决定，总是要通过学校行政机关去贯彻执行，因此，教育行政活动应包括学校教育的行政活动。第二，管理教育，应该不只是教育行政机关的事情，国家的其他行政机关也有责任。如人大常委会有关教育立法的活动，有的司、局、委办的大学等。因此，教育行政应该是整个国家管理教育的活动。;;;;;三、教育行政的功能;四、教育行政的特点;　4。运作绩效极难评价 　　教育的目的是在改变人类的思想及行为，这是一件艰难缓慢而不易评价的事。其次，教育目标十分抽象，不易评价。 　5。显明性高易遭受批评 　　关系到每一个国民，公众性极强，普受关心，但也极易遭致批评。 　6。与其他行政亦有相同处 　　科层制，遵循一般管理的原则，均应用科学原则方法与技术等。 ;;第二节 教育行政学的研究对象、学科体系和研究方法;一、教育行政学的研究对象;二、教育行政学的学科体系;代表作2：美国Fred C. Lunenburg Allan C. Ornstein, Educational Administration:Concepts and Practices 第四版(英文版） 共四部分16章： 第1部分：管理的原则与概念 　1、管理理论的发展；2、组织结构；3、组织文化； 第2部分：管理过程 　4、动机；5、领导；6、决策；7、沟通；8、组织变革； 第3部分：教育结构制度 　9、联邦政府、州政府和教育；10、地方学区；11、学校财政与生产率；12、法律与教育； 第4部分：课程与职业 　13、课程研制与实施；14、教学的分析和提高；15、人力资源与管理；16、教育管理中的职业。 ;代表作3：日本　久下荣志郞　《现代教育行政学》 共4部分14章： 第1部分：教育行政的意义与发展 　1、教育行政的理念与概念；2、教育行政学说的产生和发展；3、我国的教育行政史； 第2部分：教育行政的组织与职能 　4、中央教育行政组织；5、地方教育行政组织；6、教育行政机关的相互关系；7、教育行政组织和学校； 第3部分：教育行政的各领域 　8、教育内容行政；9、教员行政；10、教育财政；11、社会教育行政； 第4部分：现代公共教育与教育行政的课题 　12、公共教育的发展和课题；13、教育法与教育行政；围绕教育权的一些问题。 ;代表作4：台湾　谢文全　《教育行政学》 共20章： 　1、教育行政导论；2、教育行政理论的发展；3、系统理论；4、教育行政计划；5、教育行政决定；6、教育行政组织；7、组织文化与气氛；8、教育行政沟通；9、教育行政领导；10、教育行政激励；11、权力与政治行为；12、教育组织冲突管理；13、教育视导；14、教育组织发展与兴革；15???教育行政评价；16、我国教育行政制度；17、学校本位管理；18、行政程序与实质正义；19、教育行政人员与伦理；20、教育行政的趋势与展望。 ;代表作5：孙绵涛《教育行政学》 共3编12章： 第1编：总论 　1、教育行政学的一般概述；2、我国及世界不同体制国家教育行政概况；3、教育行政的职能、原则与方法； 第2编：教育与动作论 　4、教育方针、政策与法规；5、教育预测与教育规划；6、教育体制；7、教育人事行政；8、教育财务行政；9、学生行政；10、课程行政；11、教育督导与评估； 第3编：领导与效能论 　12、教育行政领导。 　;三、教育行政学的研究方法;;;;;;;;; 谢谢大家！