排列组合中易混淆的问题及应对的教学策略论文.doc

排列组合中易混淆的问题及应对的教学策略毕业论文 目 录 摘要 1 英文摘要 1 1 引言 2 1.1 问题的提出 2 1.2 研究目的和意义 2 1.2.1 研究目的 2 1.2.2 研究意义 2 1.3 研究的思路与主要方法 3 1.3.1 研究思路 3 1.3.2 研究方法 3 2 高中生学习排列组合的特点 3 2.1 排列组合的主要内容 3 2.1.1 排列 3 2.1.2 组合 3 2.2 高中生学习排列组合的意义 3 2.3 高中学生学习排列组合的基本特点 5 3 排列组合教与学的现状调查 5 3.1 排列组合学习现状调查 6 3.1.1 调查目的、对象、内容、方法 6 3.1.2 调查分析 6 3.2 排列组合教学现状调查 8 3.2.1 调查目的、对象、内容、方法 8 3.2.2 调查分析 8 3.2.3 教学中常用的解题方法和策略 9 4 排列组合教学的个案研究 10 5 提高排列组合教学质量的途径与思考 13 5.1 遵循学生的心理发展规律，开展有效教学 13 5.2 激发学生学习兴趣，提高学习效率 13 5.3 针对排列组合的不同问题，灵活选择教学策略 14 5.3.1 指导学生学会设计 14 5.3.2 建立数学模型，将实际问题转化为数学问题 14 6 反思与研究展望 16 6.1 研究存在的不足 16 6.2 研究的前景展望 16 参考文献 16 附录一 18 附录二 19  1 引言 1.1 问题的提出 排列组合是初等数学中，是很重要的基础知识。排列组合在中国最早的文献记载见于《周易》中关于卦符问题的研究。卦中六画的排列从下到上，用初、二、三、四、五、上表示位序，阳爻称九，阴爻称六，爻象共三百八十四。从现存的资料来看，中国专门系统地讨论排列组合问题的论著出现于清代陈厚耀的《错综法义》。明末清初，由于来华传教士的工作，西方数学传入中国，中西数学逐渐合流，其中许多内容都与排列组合的计算有关。 在高中阶段的数学教学内容中，排列组合这部分知识一直是一个难点。它还是组合数学（组合论）最初步的知识，成果已被广泛应用到许多自然科学中。比如概率论，计算机科学，图论等，都用到组合论的方法结果。这种以计数问题为特征的内容在中学数学中是较为特殊的，由于其思想方法较为独特灵活，因而它也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，可用于训练学生在计数、猜想、一般化和系统思维等方面的能力，有助于发展如等价和顺序关系等概念。 高中生应重视排列组合的学习，不但要从中体会数学思想方法，提高数学能力，而且还可以与其他知识领域结合。然而，经过文献查阅发现排列组合教学方面的资料比较少，学生在学习这章知识时普遍感到困难。排列组合相对于其他章节的教学内容来说比较独立。那么学生在学习过程中哪些知识点上感到困惑?造成困惑的因素是什么?又是什么原因引起的?作为一线教师排列组合的教学的现状又怎样?是否存在问题?若有，又应该怎样改进，才能更好地把这章教好?要解决上述问题需要进一步的研究。 1.2 研究目的和意义 1.2.1 研究目的 本研究试图在对排列组合教学研究文献的分析，教学现状调研基础上，探索提高教学质量的途径与方法，为教师提供可供参考的教学案例。 1.2.2 研究意义 (1)理论意义 本研究可丰富排列组合教学研究的文献，为教师在排列组合教学做进一步研究提供参考、帮助;为提高高中生排列组合学习效率提供理论依据。 (2)实践意义 本研究对教师在排列组合的教学有所帮助促进，为实际教学提供了参考依据。教师可通过本研究找到教学中不足，从而改进教学方法、教学策略;学生可通过本研究了解自身学习中的存在的问题及原因，从而改进学习方式。 1.3 研究的思路与主要方法 1.3.1 研究思路 本课题主要研究高中生学习排列组合的必要性、可行性、出现的问题以及教师现阶段如何教学，今后如何改进等方面内容。主要分以下几个步骤进行: (1)对排列组合教学研究的文献进行分析和整理。 (2)对高中学生做问卷调查，对排列组合学习的现状进行统计、分析。了解高中学生学习排列组合的特点及存在的问题。 (3)对排列组合教学现状调查、访谈所收集的材料进行分析、整理，并分析排列组合教学中存在的主要问题及原因。 (4)对排列组合教学进行个案研究，对比分析研究，探求更好的教学方法，提高教学效率。 (5)在以上工作的基础上针对高中学生学习中、教师教学中存在的问题，提出提高排列组合教学质量的途径与方法。 1.3.2 研究方法 本研究采用的研究方法主要包括: 问卷调查法;文献法;个案分析法;比较分析法。 2 高中生学习排列组合的特点 2.1 排列组合的主要内容 2.1.1 排列 排列的定义包含两个基本内容:一是“取出元素”;一