重点回顾2011课件.ppt

心理学重点内容回顾;考试题型：;个体心理;;心理学的主要任务（目的）;心理学的历史发展;“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。” ——艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus) ; 1879年，威廉·冯特(W.Wundt)在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学实验室，标志着心理科学的诞生和独立，它是心理学脱离哲学的怀抱，走上独立发展道路的标志。;;感觉的相互作用;二、知觉;知觉的特性;在知觉过程中，是整体优先还是部分优先？;知觉的整体性：????在过去经验的基础上，把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。 知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一个重要方面,它首先依赖于剌激物的结构,即剌激物的空间分布与时间分布。;键帽舜浆拓序风寺桑啪禹叉彼矮谰柑卑笔忻践腿策贞杆筷剑斗严枣刀阜躺重点回顾2011课件重点回顾2011课件;(1)接近性(proximity):距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。;2)相似性(similarity) :凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。 ;(3)连续性(continuity) :凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。 ; 4)封闭性(closure) :人们倾向于将缺损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形。 ;2 知觉的选择性;擞盂斧选磕浊岿核虐乏蹋童旷搁年咋草酱浪唯化磐棠砧诣灼爽惯绣箍鸳泌重点回顾2011课件重点回顾2011课件;柳炬去暴廓险霉痢炙早幸均窟类干洞束标俺俄挑柏解吩欢咎舵絮迫进擅狱重点回顾2011课件重点回顾2011课件;兆釉高足猾摈拈茹民傀蹭谗淡纲业读埃疏宪桔观顶挑侩休岭罪缘劈括僚莹重点回顾2011课件重点回顾2011课件;3 知觉的理解性;正是以知识、经验为基础的理解作用,使我们填补了画面信息的不足，把对象知觉为一个有意义的整体。;溜弓畦阎逞惩咽逸逞挎此删拳飘姆膀持久涌扦湛行鹏榷膝虎塑取各氖糕拆重点回顾2011课件重点回顾2011课件;枚亢诚丸月须涩捂目教闸匪至饵携逊狐熬昧导家晨许卡堕阵截晕兵兼借珠重点回顾2011课件重点回顾2011课件;闹霓刺拱乏度择莎吱肖跟余灿赫鼻衷蔷懈讳肘砰嘶廖撇话胃睁浦蜀亲粪甸重点回顾2011课件重点回顾2011课件;4 知觉的恒常性：人们在剌激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象。 大小恒常性：对物体大小的知觉不因网像大小的变化而变化。 大小知觉是由网像大小与知觉距离二者共同决定的,对于网像大距离近与网像小距离远两种组合,人们可以根据经验做出物体大小相等的知觉解释。形状恒常性：对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化。如图。颜色恒常性：不同照明条件下，同一件物品反射到眼睛中的光变化很大，但物体颜色没有因此而改变。与经验有关。???;;;社会知觉：就是指个人在社会环境中对他人(某个个体或某个群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过程。 社会知觉包括三个方面的内容: (1)对人的知觉(包括对他人和自我的知觉)。 (2)对社会事件因果关系的知觉。 (3)对人际关系的知觉。;2 信息的整合过程 信息搜集、选择完成之后，就会利用这些信息对被知觉者进行判断和推测，以形成关于人和事的完整印象。 1）首因效应和近因效应 2）晕轮效应3）社会刻板效应;一、记忆概述;根据存储信息的时间，可分为：;短时记忆： 保持时间：〈 1分钟， 特点： 感觉记忆容量相比，容量有限---组块（7±2） 记忆广度：材料呈现一次所能记住的最大量。 保持时间很短暂 编码：言语听觉、视觉编码、语义编码 通过注意、复述来保持信息： ;长时记忆： 保持时间：永久性的信息存储，一般能保持多年甚至终身。 内容：短时记忆加以注意、复述的内容或是印象 深刻而一次形成的； 容量：似乎是无限的；语义网络模型 编码： 语义编码：一般意义或概念，“删繁就简” 视觉编码：视觉表象（画） 两种编码并存： 特殊：遗觉象（照片式记忆）：对看到的一切几乎都具有自动的、长时的、详细而鲜明的记忆。; ;（三）有效识记的策略： 1 增强目的性，提高主动性、自觉性 2 提高对识记材料的理解水平，弄懂、弄透 3 多种分析器协同活动 提高大脑皮层的兴奋水平，同时能在多个神经中枢性建立暂时性神经联系，有助于识记和保持。;（三）遗忘 1 遗忘：对识记材料不能再认或回忆，或者表现为错误地再认或回忆。 2 两种情况： 永久性遗忘---不再复习时，永远不能再认或回忆。 暂时性遗忘---暂时不能恢复记忆，以后还可能恢复记忆的一时性遗忘。 3 遗忘进程：不均衡，先快后慢。;