2010高考语文专题讲练：阅读题解读课件.ppt

高考语文阅读题解读略施小计 精准答题 突破瓶颈;写在前面的话;试着给学生一个支点 ——登山寻楼法 ;登山寻楼法;阅读复习考试为什么效率不高?;存在问题及规范答题应注意事项;3、指导不到位。就题讲题，或依答案讲题，不教给学生科学合理的阅读方法，不引导学生从题目的设置中去判断是哪一个考点，这个考点该如何下手解决，有没有行之有效的答题技巧或规律…… 总之，阅读复习，量不一定多，但训练的质一定要高。 ;学生方面;略施小计，突破瓶颈;学会整体把握，圈点勾画；多答一些。 做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力，但是改进方法也有明显的效果。有两种做法是应该避免的：读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画。前者的问题是不能整体把握文章的思想内容，答题可能不准确不全面；后者可能会遗漏文章中有助于答题的关键词和关键句。因此，一定要通读全文，边读边圈点勾画，整体把握文章的思想内容和艺术特点，然后再做题。另外，根据高考阅读题的评分标准，评分主要看要点，要点齐全就可以得满分，但多答的内容不扣分，因此，答题没有把握时宁可多答一些（当然不要超出答题的范围），这样可以尽量避免遗漏得分要点。 ;二、回眸高考真题，探讨各种试题类型答题模式;题型一：“理解含蓄句子（词语）类”题;答题思路及模式;真题一瞥，体验答题模式;第二种：对重要句子的“理解”;原试题参考答案：因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。;拓展;[三月热身] 《枯树的生命》19.通观全文，你认为第二自然段中“别里思汗想通过这张照片留住什么呢?”（4分）;第三种：对标题的“解读”;命题角度一：标题的含义是什么;【三月演练】《枯树的生命》20、文章的题目“枯树的生命”有怎样的含义？试结合全文作答。（4分）;《秋日里对春风的怀念》21. 试结合文章内容，解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。（4分）;[与高考亲密接触]相关链接2009;[拓展]高考相关链接：2009;题型二：“分析综合”类;第一种：从结构（内容）安排上答题;第二种：从写法（技巧）方面答题，还可以从写作手法来回答“如何写的”，比如修辞(比喻、象征)类试题等。;高考回眸;[拓展]高考相关链接：2009;题型三：“好处、作用”类;答题形式;第一种：位置不同，作用不同;答题模式;[三月热身]《秋日里对春风的怀念》19. 文章第一段，那样写有什么作用？试简要分析。（4分）;②文章中间内容“……有什么作用”的题型： 【作用】A、过渡、B、为下文铺垫、C、照应前文。 解答此类题时要注意结合文章的主旨，结合题目，考虑它与上下文及中心之间的关系。 ③文章结尾“……有什么作用”的题型： 【作用】A、照应题目、开头，B、拓宽内容，C、总结全文，点明主旨，D、深化主题，E、给读者回味思考的空间等。 ;【题例1】2006年全国卷15．根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（6分） 【题例2】 2008年全国1卷《阳关古道苍凉美》 17.文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分） ;第三种、分析衬托的作用;真题回放;第二：对主要人物的衬托;[拓展]高考相关链接：2009;题型四：“归纳概括”类;[三月热身] 《秋日里对春风的怀念》20. 通观全文，李文珍先生有着怎样的性格特点？请简要概括。（4分）22. 结合课文有关内容，探究李文珍先生的教育方式。（6分）;第三种、概括文章的主旨（目的、用意）情感类;[拓展]高考相关链接：2009;题型五：“赏析探究”类;[高考回眸] ; [拓展]高考相关链接：2009;话外话：重读《枯树的生命》与《秋日里对春风的怀念》;现代文阅读技巧2010;高考小说阅读环境描写的作用专题指导与训练 2010高考现代文（小说）阅读阅读 2010年小说阅读解题的语言模式 高考戏剧阅读指导 访谈类文本试题答题规范示例 人物传记类文本试题答题规范示例 指代性试题怎样答题 “理解含蓄句子（词语）类”题 “分析”类 “好处、作用”类 现代文阅读“作用题”题的术语使用与答题规范 “归纳概括”类 “赏析探究”类 纯粹鉴赏评价类试题怎样答题 高考文学作品鉴赏知识、技巧表解(一) 语文：高考文学作品鉴赏知识、技巧表解(二);2010 阅读技巧归类2;感谢