高中语文第三单元~阁夜_课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏.ppt

* * 语文：第三单元 《阁夜》课件（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》） 杜 甫 教学目标 一、把握诗歌风格，引导学生想象、欣赏，领会诗歌内涵。 二、因声求气，吟咏诗韵，通过反复诵读深刻理解作品蕴含的情感。 初读——闻“浅味” 阁? 夜 杜甫?岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。 诵读提示：第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读得平缓，而第二联写夜中所闻悲壮之声，诵读应引吭高歌，第三联写夜哭，诵读时应转为悲抑，第四联思及先贤祖业，以自己的寂寥作结，应以悲慨之音读之。 七言律 抒情诗 悲 ao 再读——尝“深味” 分组讨论： 1、“岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒宵”这一联交代了什么信息?? 2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”这一联写了几种感觉？表达了诗人什么样的感情？? 3、“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么？上下句运用了什么表现手法？ 4、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”这一运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的悲慨？ 再读之获 1、“岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒宵”这一联交代了什么信息?? 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵 岁暮：指冬季。明写时序，暗含自己已届暮年之意。 短景：指冬天日短。此处深意是说光阴苦短。 催：这一动词，逼真地写出衰年岁暮，久客不归，使人觉得光阴荏苒，岁月相催。 天涯：指夔州，又有沦落天涯、万里飘泊之意。 再读之获 1、“岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒宵”这一联交代了什么信息?? “岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有时光易逝人生短暂之感?,流露出凄苦的心境。“天涯”，称所在地夔州，有客居天涯自伤飘泊凄寒，“宵”这里指黎明前，?暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重，为下文写听到当驻军的鼓角声作铺垫。?? 2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”这一联写了几种感觉？表达了诗人什么样的感情？? 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇 五更时听到战鼓号角，起伏悲壮；－－听觉 山峡倒映着银河星辰，随波动摇。－－视觉 从侧面烘托出兵革未息、时局动荡、战争频仍的气氛。 天上星河虽然壮观无比，但映照于峡江时，因湍急的江流，而呈现出破碎、摇曳不定的景象。 这似乎与诗人风雨飘摇的人生、时局的纷乱有些相似。 雄浑伟丽之景－－沉郁悲慨的心情。 2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”这一联写了几种感觉？表达了诗人什么样的感情？? 听觉、视觉。借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景的秀丽，?音调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。 3、“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么？上下句运用了什么表现手法？ 写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌”，显示了地方风情。?上下句形成对比，有人忧有人悠。 4、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”这一联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的悲慨？ 用典：①卧龙：指诸葛亮。 ②跃马：指公孙述。王莽篡汉时，他自立为蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。 诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙。这句是贤愚同尽之意。? 三读——品“余味” 探究问题 三读之思：杜甫这首诗感慨万千，说说此诗一共写了诗人几种忧愁，诗人对什么事最为忧伤？ 忧时光飞逝、人生短促——岁暮阴阳催短景 忧客居天涯的凄寒——天涯霜雪霁寒宵 忧国家战事不断 ——五更鼓角声悲壮 忧民生艰难——野哭千家闻战伐 忧宇宙永恒、人生无常——卧龙跃马终黄土 忧交游无人亲朋无信的寂寥——人事音书漫寂寥 这次第,怎一个“忧”字了得！ 忧 时 国 己 民 《阁夜》的主旨： 写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见、所闻和所感，表达诗人忧国忧民的情怀。 本课小结 　　此诗向来被誉为杜律中的典范性作品。 　　 诗人围绕题目，从几个重要侧面书写夜宿西阁的所见所闻所感，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹。气象雄阔，有上天下地、俯仰古今之概。将眼前景、古时事、心中情巧妙地结合起来，堪称七言律诗的 “千秋鼻祖”。 * *