高考政治哲学课件(合肥八中内部资料).ppt

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高考政治哲学课件(合肥八中内部资料)

历史唯物主义复习 历史唯物主义: (2011·安徽文综)《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》(简称《纲要》)描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚焦‘十二五’,心系安徽发展”为主题开展探究活动,让我们一起参与其中。 在讨论《纲要》中的经济社会发展目标时,同学甲向大家出示了下表: (1)重视保障民生和推进基层民主启示我们要坚持群众观点和群众路线,把维护好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发点; (2)自觉站在最广大人民的立场上作出正确的价值判断和价值选择。 (3)推进基层民主启示我们要通过改革使上层建筑适应经济基础的发展。 (4)同学们关注安徽发展启示我们要在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现人生价值。 历史唯物主义(唯物史观)和历史唯心主义(唯心史观)的区别: 社会历史观 一、社会历史观 1、社会存在与社会意识的辩证关系原理 (1)社会存在决定社会意识。社会意识是对社会存在的反映,社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。 (2)社会意识具有相对独立性。它有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化发展。 社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用;先进的社会意识对社会的发展起积极的推动作用。 2.、两大基本规律的矛盾运动原理   【原理内容】:(1)生产力决定生产关系,生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适应生产力发展状况时,就会推动生产力的发展;反之,就会阻碍生产力的发展。表明生产关系一定适合生产力发展状况的规律是人类社会发展的基本规律。     (2)经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时,就会促进经济基础的巩固和完善;反之,就会阻碍经济基础的发展和变革。表明上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类社会发展的又一基本规律。   3.社会历史的主体——人民群众 (1)原理:人民群众是实践的主体,是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。 (2)方法论:坚持群众观点和群众路线。 [易错警示] 1.社会存在与社会意识的变化是同步的。 2.社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争实现的。 3.社会意识对社会存在起促进作用。 4.人民群众就是劳动群众。 5.人民群众是一个永恒的范畴。 6.人民群众是社会发展的动力。 [易错警示] 1.社会存在与社会意识的变化是同步的。(×)(社会意识具有相对独立性) 2.社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争实现的。(×)(阶级社会通过阶级斗争实现;社会主义社会是通过改革来实现的) 3.社会意识对社会存在起促进作用。(×)(社会意识对社会存在具有促进和阻碍双重作用) 4.人民群众就是劳动群众。(×)(人民群众的范围要大) 5.人民群众是一个永恒的范畴。(×)(人民群众是一个历史范畴) 6.人民群众是社会发展的动力。(×)(人民群众是社会历史的创造者,是社会实践的主体,能够推动社会的发展。但是社会发展的根本动力是社会的基本矛盾) (2011·江苏高考)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布后,人们认识到,观念变革是改革的先导,教育改革的第一步应该是转变观念。这一认识的依据是 (  ) A.社会意识具有相对独立性 B.社会意识是对社会存在的反映 C.社会意识对社会发展起推动作用 D.社会历史是由社会发展规律决定的 (2011·浙江高考)2011年初以来,社会动荡席卷中东、北非众多阿拉伯国家,一些国家甚至出现政权更迭和内战。其原因有失业率居高不下、财富分配不公和西方意识形态的影响等。这表明 (  ) ①经济状况影响社会的政治制度和设施 ②意识形态对社会变化起重要作用 ③适合上层建筑的经济基础推动生产力发展 ④生产关系是社会进步的决定性因素 A.①②        B.③④ C.②③ D.①④ 1978 年,安徽省小岗村的18 位农民,按下了18 个红手印,搞起了“大包干”,掀开了中国农村改革的序幕。这一改革被认为是1952 年全国完成土地改革“实现耕者有其田”之后的农业生产力的第二次大解放。从1978 年到2007 年,全国农民的人均纯收入由134 元增加到4140 元,全国农产品彻底告别了短缺时代,广大农民不仅解决了温饱问题,而且过上了富裕的生活。 若让你写一篇有关农村改革的总结文章,请根据材料写出我国农村经济体制改革的唯物史观依据。(9 分) ( 2

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