如何在小学音乐课堂中激发学生的学习兴趣.pdfVIP

◆基础教育与教学◆ 断出现，对教学起到了积极的促进作用。虽然小学语文教学取得了 顺畅和迅速上，要把学生阅读课文后能够快速理解文章的中心思 积极的教学成果，但在阅读教学过程中问题依然存在，且长期得不 想，并将其运用到日常生活中作为阅读提升的重要对象，语文阅读 到深入解决，严重制约着小学语文阅读教学向深层次方向发展。鉴 教学才可能真正收到实际效果。 于此，小学语文阅读教学应该积极探寻问题所在，并有针对性的提 （2）在阅读教学实施前一定要做好充分的准备，从老师备课 出一系列措施加强阅读教学，进而为提升学生语言综合运用能力打 和学生预习两方面抓。众所周知，要保证教学过程的高效开展，备 下坚实基础。 课是关键，教师在上课前应该做好备课工作，将课堂教学过程纳入 1　小学语文阅读教学过程中存在的主要问题 其教学计划之中，真正做到有备无患；同时，要让学生提前预习课 文内容，通过学生的自主思维进行预先理解，为教学的开展提供便 当前，我国小学语文阅读教学过程中问题较为突出，长期未找 利条件。然而，我国小学语文阅读教学的备课工作几乎流于形式， 到妥善的解决方案，制约着小学学生语文阅读水平的提升，这些问题 备课工作缺乏有效性，致使阅读教学不能有效开展，收效甚微。因 主要集中表现为以下几个方面：首先，语文阅读教学理论基础不牢， 此，小学阅读教学一定要高度重视教师备课和学生预习工作，使教 致使阅读教学出现盲目性。在传统语文教学理念中，阅读教学是长期 学过程中所需要涉及到的教学内容适宜，教学思路清晰，教学目标 受到忽视的项目，近年来，随着小学语文教学进行了一系列改革，逐 明确，教学把握合理，课时分配得当等。这种情况下，小学语文阅 渐重视阅读教学的重要作用，但效果并不理想。小学语文阅读教学的 读教学对教师的教学能力提出了更高的要求，教学要不断提升教学 改革缺乏理论基础，盲目跟随教学改革浪潮，为了改革而改革，致使 思想，完善自身工作，根据教材特点和学生实际情况进行备课，已 语文阅读教学未能形成理论体系，阅读教学出现盲目性，因而，在教 满足学生的实际要求，促进阅读教学效果的提升。 学过程中迷信教师的教学权威，学生丧失学习的积极性和主动性。其 （3）在课堂教学中，教师应该对课堂阅读教学进行综合把控。 次，语文阅读教学的教学目标模糊不清，缺乏行之有效的教学计划。 首先，发挥课本的魅力，从课文字里行间中不断提升学生的语文知 教学目标是教学任务的指引者，是教学活动的核心，只有制定出有计 识素养和水平，为提高层次的阅读教学打下坚实基础。其次，在阅 划、有针对性的教学目标，教学任务才有可能顺利完成。然而，我国 读教学过程中，应该根据学生实际的状况开展多种阅读教学方式， 诸多小学语文阅读教学普遍缺乏有效的教学计划和目标，在阅读教学 从而不断提升学生对文句的阅读、感知和理解能力。长期以单一的 过程中老师随意教学，想到哪就讲到哪，随意性太强，不利于小学语 方式进行阅读教学势必会使学生产生学习疲劳，甚至使学生产生厌 文阅读教学的开展和教学任务的完成