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尤国锋 如何在新时期提升中学信息技术教学水平 信息技术与教育 如何在新时期提升中学信息技术教学水平 尤国锋 （ 海南省文昌市华侨中学 571300） 摘 要 随着社会经济的快速发展，信息技术的进步，信息的收集、处理和发布能力已成为了当前现代社会公 民所具备的一个基本能力。 本文就如何在新时期提升中学信息技术教学水平进行探讨和分析，结合当前中学信息 技术教学的现状，根据这个时期学生的心理特征和学习特点，提出相关措施。 关键词 中学信息技术 教学水平 现状 措施 改革开放以后， 计算机技术能力已经变成了我国人才必备 生真实的信息技术水平， 针对社会现状和发展需求以及素质教 的重要能力之一，推动着我国经济的发展。 随着传统应试教育的 育方面的要求，其信息技术教学应该面 向应用、生产 ，以突 出技 改革，很多教学模式均发生了不同程度的变化，在课堂教学上更 能为主，将素养教学和技能教学进行有效地结合，制定适合的教 加凸显学生的主体地位，追求一种人性化教育。 因此笔者认为在 学方案，从而提高中学信息技术教学水平。 中学信息技术教学中， 教师可通过对现代信息技术和资源的利 （二）有效利用当前的现有条件，促使学生能够正确认识信 用，实行教学模式的改革，将信息技术与其他学科进行有效地整 息技术课程 合，构建一个自主、高效的课堂教学模式，把课堂变成一个知识 在中学信息技术教学过程中，学生接触计算机虽然有很多的 的海洋，使学生在轻松愉快的教学环境下进行自主学习，这样才 好奇心，但大多都是对于电脑游戏感兴趣，往往对于课本中的相关 能使学生能够真正学到知识，真正实现教学目标。 知识性问题提不上兴趣，对于这一点，笔者认为首先应该对其做好 一、当前中学信息技术教学的现状 宣传工作，从正面来引导学生，促使学生能够正确地认识信息技术 课程学习的重要性及其在未来社会发展中的作用。 同时在课堂教 （一）学生的信息技术水平不相一致，加大了课堂管理的难度 学中，教师还应该将大量 的时间留给学生自行练习，促使学生能 在很大一部分学校中 ， 对于信息技术课程的课时安排比较 够保持一个正确的学习态度，掌握一种 良好的教学方式。 短，其间隔的周期比较长，导致学生不能很好地掌握该课程的内 （三）优化课程设置 容，同时由于家庭条件的限制，很多学生接触计算机比较晚，对 在学校教育中，课程设置处于一种核心地位，教育的价值和 于计算机的应用面比较狭窄， 使得学生的信息技术水平出现参 目标均是通过课程设置来实施和体现的， 其课程应该具有发展 差不齐的现象，存在明显的层次差异，造成学生的学习能动性比 性，注重学生终身学习，满足学生发展的不同需求，课程结构和 较差，加大了课堂的教学难度，达不到预期的教学目标。 课程内容的改革、实施应该结合学生的生活经验 ，增强课程和社 （二）教学模式过于单一，太过于形式化 会科技发展之间的联系 ， 为学生的终身发展提供相应的基础知 在中学信息技术教学过程中 ，