小学体育开展体育舞蹈课程的必要性分析.pdfVIP

如何深化小学体育教学 房洪升 （河南省范县第一小学　河南　范县　４５７５０６） 摘要：体育教学是学校教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的 重要内容。因为学校体育在实现＂素质教育＂，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。 为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，小学体育教师应了解少年儿童的心理、生理特点，掌握少年儿童生长发育 的一般规律，以实现体育教学的科学化。 关键词：小学体育；教学；方法 中图分类号：Ｇ６３３．９６　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２-１５７８（２０１６）１１-０３１１-０１ 　　 自信心是人生重要的精神支柱，是人们行为的内在动力。 以生为本，根据学生现有的体育能力选择教学方法。一方面教师 自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不 要根据教学要求进行教学，另一方面教师要根据学生的实际情况 挠，不断努力，最终获得成功。培养自信心的方法是多种多样的， 增加校本课程并选择适当的教学方法进行教学。首先教师要在 我认为通过体育活动是培养孩子树立自信心的比较有效途径。 开学初或者在教学进行到一定的阶段的时候对学生进行体育能 １．在教学中发挥学生的想象力 力的测试，确保教师能够掌握学生的体育基础。 想象力是指对头脑中的表象加工、改造、重新组合新形象的 ２．２　以学定教，根据学生现有的体育能力制定教学策略。 能力。想象的过程依据创新的程度不同可分为再造想象和创新 在教学的过程中，教师要根据学生现有的体育能力制定教学策 想象。再造想象是依据言语的描述或非言语的描述，在头脑中产 略。如有些班级的体育意识淡薄，体质水平下降，教师就要想办 生新形象的心理过程；创造想象是不依据现成的描述而独立创造 法调动学生体育训练的积极性。而有些班级学生体育技能基础 出新形象的心理过程。创造想象所形成的新形象具有新颖、独 较差，教师就要针对学生的薄弱环节制定训练计划，让学生能够 创、奇特的特点。一般来说，创造想象比再造想象要艰苦得多、复 在教学的过程中积极思考动作要领，以便能够做到每一节体育课 杂得多。想象力在学生的学习中具有非常重要的作用。学生依 都能够有所收获。 据自己的想象可以超出生活经验和时空的限制，从而获得并非亲 ３．正确评价孩子的表现 身经历和感官难以把握的大量的认知。儿童入学后，在教学的影 在体育活动中，教师主要通过言语和非言语的方式向孩子传 响下，想象获得进一步发展。体育教师在教学中如果注意到学生 递赞许和反对的信息，而孩子则通过心理体验来接受教师的意 的这种认知特点，并通过一些教学手段引发学生的想象力，学生 图，调整自己的行为方式。 学习起来就感到没有被动的学习枯燥感。 用言语形式对孩子进行评价时应做到： 通过联想法来刺激学生的想象力。联想是由一事物想到另 ３．１　有丰富的评价语。如果孩子的动作做得很好，而教师 一事物的心理过程，接近联想、相似联想、对比联想和关系联想是 只用＂好＂或＂不错＂来评价，孩子会感到不满意。教师应预测孩 联想的四种基本类型。不论哪种联想，都是一种由此及彼的心理 子的需要和情境的性质，做出适当的表扬，使表扬产生真正的激 过程，都是在已有的事物间发生联系。联想虽然不像想象那样直 励作用。例如，当孩子的动作完成得好时，教师可以说＂你很勇 接产生新形象，但却是进行创造想象的基础，使人的思想迅速由 敢＂、＂你做得很漂亮＂、＂这就是老师喜欢的＂、＂老师相信你可以 一点到一片，并把思维引向深入，使人想象出新的形象。前苏联 做得更好＂等。请孩子示范时，教师可以说＂大家来看×××的表 心理学家哥洛万和斯林茨的研究表明，任何两个概念都可以经过 演＂、＂我们都为你感到骄傲＂等。事实上，教师可以用无数的语 五个阶段建立起联想的联系。如木材和皮球，表面上毫无联系的