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小学英语教师信念成因分析 朱玲佳汪军吴琳万凯 [提要]文章主要采用访谈法对南昌城市和农村各15名小学英语教师进行单独访谈，然后对研究数据分析、 整理、归纳找出城乡小学英语教师信念的共性和差异性及分析形成信念的原因．以期找出切实有效、符合实际的教 学对策以提升当前小学英语教师的信念水平 [关键词】信念；小学英语教师：信念成因 军 [作者简介]朱玲佳(1985一)，女，南昌师范高等专科学校英语教师，讲师．硕士，研究方为英语教育：汪 (1973一)，女，南昌师范高等专科学校外语系副教授．硕士，研究方向为英语教育；吴琳(1973一)，女，南昌师范高 等专科学校外语系副教授，硕士，研究方向为小学英语、学前英语；万 凯(198l一)，男，南昌市地方税务局j(江西南 昌330103) [基金项目]江西省教育科学“十二五”规划2014年度课题“南昌城乡小学英语教师信念对比研究”(14YBl36) 一、信念与教师信念 谈、书面访谈和电话访谈的方式选取南昌城市小学和农村小 随着社会文明的高度发展，各行各业都已进入一个全新 学的英语教师各15名进行单独访谈。研究组成员参照JC 的时代，作为人类社会文明传承关键的教育行业同样也面临 Richards的访谈量表做出适当修改后，主要针对教师信念的 着中国传统教育理念已经越来越无法应对现今教育行业所 来源、课堂教学方法及教学评价和教师的角色信念设计了三 面临的问题。针对教育行业的教学模式理念变革的需求已经 个访谈问题．分别为： 迫在眉睫。作为教育行业的教学主体及施教方．教学的发展 1．您为什么选择小学英语教师这个职业呢? 变革离不开教师信念的革新。近几年来，教育领域关于信念 根据调查，有教师表明：“我从小就喜欢英语，上学的时 研究大量出现。据《新编古今汉语大辞典》(1995)查，“信念”候英语就学得特别好．老师让我当了英语课代表．觉得学习 的定义是指可以明确的观点和看法。Borg(2001)把“信念”概英语是一件特别有意思的事，大学毕业后学了英语专业．后 况为：有意识或无意识持有的一种观点，是可评估的因为被 来参加教师招考成了一名小学英语教师”、“我喜欢与小孩 个人接受为真的．因此充满着情感的投人．进而引导思想和 子，他们个个天真无邪、纯洁可爱，能够天天跟他们在一起特 行为。概况一下：信念是人对事物确信的、带有情感的观点或 别开心。”“喜欢教师这个职业．喜欢校园环境．我父母觉得女 坚信不移的想法。从Borg的观点看出，信念会影响人的行为。 孩子当老师特别好，工作稳定，有寒暑假，以后结婚可以照顾 那么教师的信念也将影响着教师的行为。 家庭，教育自己的孩子也有经验和方法”。城市教师选择职业 那什么又是教师信念呢?朗文词典中是这么解释的：“教 的原因主要是由于教师本人的兴趣爱好、家庭环境的影响、 师信念体系”被认为是“在语言教学过程中，教师与学生各自 教师的工作性质也属于社会环境的影响。农村小学英语教师 持有的关于语言教学所涉及各方面的观点和理论。是教师自 有些是毕业后回到家乡工作、有些是跟用人单位签好合同、 身在学习经历，教育培训过程中所形成的稳定的构念体系。” 学校定向培养的师范生。 Borg则指出教师信念即是教师在教育学方面及与其个人教 2．您认为什么样的课才是成功的、学生喜欢的英语课? 学相关方面的信念。而这些信念通常离不开教学、教师、学 谈谈您的教学方法 生、学科等等这些研究领域(Calderhead，1995)。因此我们可以 城乡小学英语教师基本认为成功的、学生喜欢的英语课 把教师信念归纳为：与教师教育教学相关的信念都是教师信 是课堂学习气氛浓厚的、积极的、活跃的，学生在轻松快乐的 念。