一切为了师生的科学发展课件.ppt

一切为了师生的科学发展 一、师生的科学发展是学校科学发展的真正核心 在师生科学发展中，首先应该是教师的科学发展，没有教师的科学发展就不可能有学生的科学发展 周济部长谈“中国教育改革与发展的核心问题”时也提出，贯彻落实科学发展观，就要坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”。这种师生双向和谐发展的理念，揭示出了师生发展的本质规律，体现了教育“双主体”矛盾统一的情结和生机所在，昭示出教育事业“双向构建”的发展活力，这种“以人为本”的“双向和谐”观念应该融入每一个教育者的心灵，从而实现和促进学校的科学发展。 二、构建精神家园是师生科学发 展的力量源泉 （一）积极营造人文、民主、和谐的校园文化 （二）不断提升教师的职业成就感和幸福感 1．成就感和幸福感源于教师对教育事业的热爱 2．成就感和幸福感源于教师的自身发展 3．成就感和幸福感源于学生的进步和发展 （三）不断提升学生对学校的满意度和归属感 1. 满意度和归属感来自学校的优质服务 2. 满意度和归属感来自丰富的校园生活 3. 满意度和归属感来自学生的成功体验 三、造就成功少年是学校科学发展的终极目标 正如加德纳多元智能理论指出的那样，每个学生都有自己的优势智能领域，学校里人人都是可育之才，我们应当关注的不是哪一个学生更聪明，而是一个学生在哪些方面更聪明。教育必须真正做到面向全体学生，努力发展每一个学生的优势智能，提升每一个学生的弱势智能。基于上述理解，并依据罗芳中学发展现状和多元智能理论以及对成功意义的认识，我们提出“造就成功少年”的目标，就是要牢牢树立人人都能成功的学生观；让学生用自己的标准感悟成功；让他们的每一天都能比昨天过得更好，为自己积极向上的成功人生奠定基础。 关于教育主体——学生 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 战略主题： 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 “三个一”的培养机制 一个体系——以成功发展为主线的“生本德育”体系。 (方向引领) 《生本教育》价值观：一切为了学生 伦理观：高度尊重学生 行为观：全面依靠学生 一套机制——促进学生科学发展的学分制。(评价约束) 我们所实行的学分管理有别于大学的以学业成绩为主的学分制。它是将国家、地方、学校三级课程体系中所有的学科等值等价的设定为满分100分，其中还包括德育学分。它所评价的内容不仅有学业成绩，还有课堂考勤、课堂表现、课后验收、行为规范、社团活动、奖励加分等。 目的：建立一种发展性的评价体系，用评价促进 和引导学生全面、可持续发展。 优点：1、注重对学生的日常学习和发展过程的评价 2、注重评价内容的多元化和评价主体的多元化 3、真正做到了面向全体学生，促进学生的全面发展 4、让全员育人、全程育人的理念落到实处 5、能有针对性的进行“因材施教”，提高教学有效性 6、能关注到“弱势群体”，促进教育均衡 …… 登录后系统主要模块选择界面 学分系统——业务描述 学分系统——每月学分公示 学分系统——学生档案 一本手册——自我激励的《人生策划书》。 《追寻成功》一书由学生自主设计编写的。其色彩时尚、图文并茂，共为三篇：一是首篇，即为前言部分，有“校长寄语、个人小档案”栏目。要求学生全面剖析自已，开展“自我分析与评价”，确立“我的人生理想、我的学习目标、我的人生榜样、我的人生格言”。二是策划成功篇，分为初一年级、初二年级和初三年级等三个阶段。每一个阶段都有“老师寄语、家长寄语、我的人生计划、我的奋斗足迹”等栏目。三是总结篇，有“老师寄语、家长寄语、我的奋斗足迹、同学寄语、写给母校的话”等栏目。??? 开展“策划人生，追寻成功”主题活动，是学校开展自主德育的十分有效的载体，能极大地激发学生自主意识，做到自我教育，稳步地走向成功。正如序中所说“三年后，你会清晰地看到自己成长的足迹，你会怀揣着生命的感悟和智慧走向新的环境，进入新的领域，迎接新的目标。精心策划我们的人生吧，它不单单是学习的过程和渐近的目标，更重要的是，它将使我们树立一种精神理想和人生追求，它能让我们的人生有序而精彩！” 关于办学主体——教师 国家中长期教育改革和发展规划纲要 建设高素质教师队伍 : 教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格