应用quot;启智博士quot;训练孤独症儿童语言.pdfVIP

AJOURNALOF 康复 责任编辑：壕静 MODERN SPECIALEDUCATION 殄康复研究 应用“启智博士’’训练孤独症儿童语言 ● 覃艳文 韦永英 孤独症儿童主要表现为交流 行了为期一年多的教学训练，并 的一整套计算机软件系统。该系 障碍、语言障碍和行为刻板三大 取得良好的效果。 统鼓励特殊儿童开展富有表现力 主要症状。同时在智力、感知觉和 一、训练对象与方法 的交流活动．培养较强的交流技 情绪等方面也有相应的特征。语 1．训练对象 巧。并提供多种方式以增强对词 言发展和思想交流上的障碍几乎 主要是在“中心”进行孤独症 汇的理解，培养正确的句子语法 覆盖了所有的孤独症儿童。语言 康复训练的3—10岁的儿童。在这结构，提供视觉辨别能力以及加 发展轨迹异常．如人称代名词的 为期一年半的时间里，我对在此 强会话技巧。其应用范围为语言 逆转和反射性语言，发音、声调、 连续训练达半年以上的孤独症儿 发育迟滞儿童、智力发育迟滞儿 节奏、音律、音量等方面也表现异 童的训练安排、内容、方法及训练 童、语言障碍及脑瘫儿童。系统的 常。目前儿童孤独症病因尚未完 中遇到的问题等方面进行了具体 特征是遵循儿童语言习得规律进 全明了．近年来发病呈上升趋势‘ 的追踪，从中探索出利用“启智博 行科学的参数选择设置、独特的 且临床容易误诊。寻找更好的训 士”训练仪对孤独症儿童进行语 兴趣调动模式、训练效果自动评 练方法已经是一件迫不及待的事 言康复训练的规律。 估及打印。 情。2005年6月至今，笔者接受 2．训练方法 ②训练安排采用星期一、 “中心”的教学安排，利用“启智博 ①“启智博士”训练仪简介 三、五或者星期二、四给学生进行 士’训练仪对孤独症儿童已经进 训练仪是由黄昭鸣博士研制开发 交替训练，每月交换一次。每节课 表1在训学生的情况 的训练时问为30分钟．采取一对 一的训练方式。我们实行的是开 ＼项目 性 训前 来训 训前 ‘情况 在训时间 、 认知 听电脑 动手 配合 放式的教学．家长或陪同人员可 学生＼ 别 年龄 时间 语言 理解 指令 能力 能力 (个月) 以跟进陪读．以便在孩子学习的 A1 男 10岁 0511 单音 第二阶段 B C B 12 过程中遇到什么问题。能及时地 A2 男 6岁 0511 3个字 第三阶段 C B B 9 A3 男 5岁半 0511 单音 第三阶段 B B B 9 反馈给家长或陪人，与他们共同 A4 0507 第三阶段 B B A 6 努力帮助孩子进步。 男 6岁’ 3—4个字 A5 男 4岁半 0512 无 第一阶段 D D C 10 ③训练的主要依据把语言 A6 男 4岁半 0512 无 第三阶段 D C