专题3校园植物调查及分类课件.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 20 专题3 校园植物调查及分类 校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。 课题1 植物分类的基础知识 一、植物分类的方法 一人为分类方法 是人们按照自己的方便或按植物的用途，选择植物一个或几个特征作为标准进行分类，然后按照人为标准顺序排成分类系统。二是自然分类方法 以植物的亲疏程度作为分类的标准。按照生物进化的观点，植物由于来自共同祖先而具有相似的遗传性，表现出形态、结构、习性等方面的相似。因此，根据植物相同点的多少就可判断它们之间亲缘上亲疏程度。这种根据亲缘关系进行分类的方法是自然分类方法。 被子植物的分类主要依据各种器官的形态特征，尤其是生殖器官的形态特征，因为花果的形态比较稳定，不易因环境的改变而产生变异。 （一）、以植物茎的形态来分类　　1.乔木　　有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应，通常见到的高大树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。　　2.灌木　　主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。　　3.亚灌木　　为矮小的灌木，多年生，茎的上部草质，在开花后枯萎，而基部的茎是木质的,如长春花、决明等。　　4.草本植物　　草本植物茎含木质细胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。　　5.藤本植物　　茎长而不能直立，靠倚附它物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类，常见的紫藤为木质藤本。　　藤本植物依据有无特别的攀援器官又分为攀缘性藤本，如瓜类、豌豆、薜荔等具有卷须或不定气根，能卷缠他物生长；缠绕性藤本，如牵牛花、忍冬等，其茎能缠绕他物生长。（二）、以植物的生态习性来分类　　1.陆生植物　　生于陆地上的植物。　　2.水生植物　　指植物体全部或部分沉于水的植物，如荷花、睡莲等。　　3.附生植物　　植物体附生于它物上，但能自营生活，不需吸取支持者的养料为生的植物，如大部分热带兰。　　4.寄生植物　　寄生于其他植物上，并以吸根侵入寄主的组织内吸取养料为自己生活营养的一部分或全部的植物，如桑寄生、菟丝子等。　　5.腐生植物　　生于腐有机质上，没有叶绿体的植物，如菌类植物、水晶兰等。　　（三）、以植物的生活周期来分类　　1.一年生植物　　植物的生命周期短，由数星期至数月，在一年内完成其生命过程，然后全株死亡，如白菜、豆角等。　　2.二年生植物　　植物于第一年种子萌发、生长，至第二年开花结实后枯死的植物，如甜菜。　　3.多年生植物　　生活周期年复一年，多年生长，如常见的乔木、灌木都是多年生植物。另外还有些多年生草本植物，能生活多年，或地上部分在冬天枯萎，来年继续生长和开花结实。 …………..………练习……..…………… 用我们校园的其中一种乔木和一种灌木，并按上面方法进行分类（可上网查询） 课题2 高级中学校园主要常见植物调查研究 梅县区高级中学创办于1954年，学校位于风景优美的周溪河畔，校园占地面积106,900平方米，校园绿化率达100%,植物种类繁多。学校注重整体规划，合理安排教学区，运动区和生活区，身临校园，如入画境，区区有景点，处处有特色，是全国首批创建绿色学校活动先进单位和广东省美丽校园。作为高级学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园，本课题对学校各种树木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 （一）调查范围 学校校园内所种植的各类木本植物。（花卉、野生类不列为本次研究范围） （二）调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 （三）调查时间 课余时间及周末的时间 （四）研究过程及方法 1、? 实地调查 ：由指导老师带领学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布， 并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、? 采集标本 ：利用选修课的时间，学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、? 查阅资料：学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外