我国中学健康教育的审美现状及价值探索.pdfVIP

2015年第12期 吉林省教育学院学报 No．12，2015 第31卷 JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCE V01．31 (总396期) TotalNO．396 doi：10．16083／j．cnki．1671—1580．2015．12．047 我国中学健康教育的审美现状及价值探索 刘 鹏 (文山学院体育学院，云南文山663000) 摘要：健康和审美是学生综合素质的重要组成部分，在学生的能力结构中具有基础和导向作用，中学健康教育应更重视 学生的整体健康。在我国深化教育改革的时代背景下，学校应尽可能将审美观念融入中学健康教育的体系中去，树立学生的 审美理想，培养学生的综合健康认知和审美能力，充分发挥健康审美的能动作用，促使审美教育和学校体育一道不断提升学 生的健康水平，逐步开启健康教育的审美模式。 关键词：中学健康教育；审美理想；青春期；健康失调 中图分类号：G638 文献标识码：A 文章编号：1671—1580(2015)12—0099—02 随着我国基础教育改革的不断深人，教育心理 一、课程内容狭窄，健康知识传授不够系统 学的研究成果越来越多地运用到中学教学中去，为 中学的学习任务相对繁重，在小学阶段的班主 开展顺应人的成长和社会发展规律的体育教育提供 任及家长协同配合的健康教育模式逐渐弱化，健康 新的理论参考，也为实现体育教学效果的最优化不 教育的任务基本落到体育课程上。由于课程目标、 断开辟新路径。民族的伟大复兴离不开年轻一代的 评价体系及体育课的一般教学形式注定了体育课在 健康成长。中学素质教育对学生的健康状况虽早有 学校教育中处于很低的地位，通常情况下，中学的体 明确要求，但并没彻底改变教育片面追求成才而忽 育课以学生的身体活动为主，多数老师只注重最基 视学生快乐和健康的状况，中学生青春期的心理健 本的体能训练和技能传授，考试也是主要遵从以体 康问题及近视、肥胖、虚弱等健康状况失调的不良现 能为指标的量化标准，对与身体活动关系不大的健 象仍广泛存在。显然，多数中学校园健康教育的开 康知识的传授非常有限，所以，很多学校的健康教育 展显得力不从心，学生健康问题亟待改善。为此，党 也被降到一个无足轻重的位置。常规而言，中学健 的十八大相关政策在论述教育目标时强调，必须显 康教育应有一定的人体生理学知识、一般医学常识、 著提高人才的身体素质和艺术修养，换言之，就是要 体育运动与健康的基础知识、青春期心理调控知识 求学生的健康素养和审美素质在中学素质教育中结 等，但教师水平和课程目标要求所限，健康教育成了 合起来，实现协同发展。曾繁仁在教育部人文社科 学生的体育运动教育，而且只限于单纯的身体锻炼， 重大课题中研究认为，人应该审美的生存，审美教育 对技能及相关理论知识的学习很不系统，更谈不上 应是使人成为“人”的教育，在目前的素质教育中具 学生健康认知水平的提高和学生健康认知观念的培 有无可替代的作用，我们应将后代培育成审美的一 养，学生甚至不懂健康的基本标准和常识。健康教 代新人…。因此，学校应充分认识健康教育的特殊 育作为生活教育的基础部分，应教会学生健康幸福 性，在中学健康教育中进行审美文化融入，从现代审 优雅地生活，解决他们生活中可能出现的一般健康 美的视角审视中学健康教育，认识其中的基本规律， 问题。但由于学校对健康教育认识不够深刻、政策 并使之真正成为学生健康的重要