2017年八年级生物下册 7.2.5 生物的变异导学案 （新版）新人教版.docVIP

7.2.5生物的变异 一．【学习目标】 1.认识生物性状的变异是普遍存在的； 2.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因； 3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 学习重点和难点： 1.举例说出引起两种变异的原因； 2.举例说出生物的生养既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 二．【学习过程】 （一）预习检测 阅读课本完成下列预习检测 1.生物圈中的种类繁多，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的 。 2.生物性状的变异是 的，引起生物性状变异的原因也是 。 3.生物的变异首先决定于 的不同，其次与 也有关系。 4.由遗传物质发生变化引起的变异是 ，单纯由环境变化引起的变异是 。 （二）自主学习 合作探究 【学习任务一】探究一种变异现象 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.阅读教材P44-45，进行“花生果实大小的变异”的探究，然后完成下列问题。 （1）如果小花生种在肥沃土中，大花生种在贫瘠土中，结果怎样？依据是什么？ （2）从大花生中选择饱满粒大的种子种下去，所收获的种子都是大的吗?为什么？ （3）小结请归纳： ①通过探究花生子粒的大小，使我们明白，生物的变异首先决定于　　　 　　的不同，同时也受　　　　　的影响。 ②变异是由于　　　　　　改变或　　　　　的影响产生的，遗传物质基础发生改变的变异 遗传，单纯由环境因素引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。（后两空填“可以”或“不可以”） 【学习任务二】人类利用遗传变异原理培育新品种 阅读教材P4-47，学生分组讨论并合作完成教材上的内容，进行小组间的交流： （1）高产奶牛的培育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）高产抗倒伏小麦的培育是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3）太空椒的选择培育是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。 1．一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有（ ） A．遗传性 B．变异性 C．进化性 D．适应性 2.下列现象中，不能遗传的变异是 ( ) A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛 C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色 3.下列关于变异的叙述正确的是（） A.生物的变异都是可以遗传的 B.生物的变异都是适应环境的 C.小麦产量受到肥水的影响，不属于变异 D.变异是普遍存在的 4.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的 ( ) A. 两个品种杂交 B. 基因变化 C. 染色体发生变化 D. 环境影响 5.科学家将芹菜等蔬菜的种子放到宇宙飞船里，在太空飞行后返回地面，经过多年的培育，可获得更加优良的品种，其原理是（ ） A．增加了农作物的某些优良性状 B.改变了农作物种子的营养成分 C．改变了农作物的某些不良性状 D.使种子里的遗传物质发生了变化 四、拓展延伸 太空育种：也称空间诱变育种，就是将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的、地面无法模拟的环境(高真空，宇宙高能离子辐射，宇宙磁场、高洁净)的诱变作用，使种子产生变异，再返回地面选育新种子、新材料，培育新品种的作物育种新技术。太空育种具有有益的变异多、变幅大、稳定快，以及高产、优质、早熟、抗病力强等特点。其变异率较普通诱变育种高3-4倍，育种周期较杂交育种缩短约1倍，由8年左右缩短至4年左右。 世界上只有美国、俄罗斯、中国成功地进行了卫星搭载太空育种。我国是1987年开始将蔬菜等搭载上天的。 五、反思提升 通过本节课的学习，你学到了什么？ 【参考答案】 （一）预习检测 变异 2.普遍存在 多种多样 3.遗传物质 环境 4.可遗传的变异 不可遗传的变异 抽标检测 1. B 2.C 3.D 4.D 5. D 3